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如何提高学生学习兴趣

在高中化学教学中，要想使学生学好化学，最重要的就是让学生有学习化学的兴趣和意识，即要让学生能发自内心地积极参与学习，有主动探求知识的心理。如果学生有这种意识，无论对他们的能力培养，还是智力发展都是十分有利的。那么，新课程背景下如何激发高中学生学习化学的积极性，提高学生的学习兴趣呢？本文就以下几个环节分析自己在高中教学过程中对于提高学生学习积极性的做法。
　　一、充分运用化学实验，培养科学探究能力，提高学生学习的积极性
　　《高中化学课程标准（实验）》指出，高中化学教学要“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，让学生“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力”。实验是学习化学的源泉，所以，在中学化学教学中，要充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。
　　二、改变课堂教学模式，营造和谐氛围
　　高中生的年龄特点决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识。在课堂教学中，如果学生遇到疑难问题，可以鼓励他们适时提问，然后，与学生们一起相互讨论，通过师生交流与讨论，得出正确的答案。这样，让学生掌握了知识的同时也营造了和谐的氛围，增强了学生学习化学的兴趣。
　　我们还可以采用多媒体教学。多媒体教学软件中丰富多彩的视频图像，优美动听的音乐、色彩鲜艳的图片、生动活泼的文本文件，展示了化学学科在当今社会各行各业中的作用，学生对这些会有深切的感受。加上教师的及时讲解，可以大大地激发学生学习的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
　　三、理论联系实际，激发学生的学习兴趣
　　新课程标准更多地强调学生用化学的眼光从生活中捕捉化学问题，主动地运用化学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。新课程资源不仅是教材， 还包括学生的生活、 学校、自然社会中所有有利于课程实践， 有利于达到课程标准和教育目的的教育资源。新教材更注重实用的化学知识， 因而更注重理论联系实际。理论联系实际是真正学好化学、培养学生能力、提高学习兴趣最有效的途径。只有善于把学到的化学知识应用到实际中去，才能真正把化学知识学好。联系实际的对象包括自然现象、现代生活、科学实验、各种产业部门中的实际问题，以及现代科学技术的发展等。要注意联系当前普遍关心的社会经济问题，如能源、环境等问题，使学生理解化学与技术进步、社会发展的关系，从更广阔的角度认识化学的作用。在教学中我们要善于从生活中抽象化学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到化学与生活的联系――化学无处不在，生活中处处有化学。
　　四、培养情感，调动学生学习的积极性
　　伟大的革命导师列宁曾说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。”因此，没有可靠的情感基础，不仅不会有成功的学习，甚至连一般的学习也是不可能的。积极的态度体验能够激发学生强烈的学习动机，创造积极愉快的学习氛围。要使学生有积极的态度，就要适时地对学生进行激励。学生每天大部分时间都是和教师在一起或在教师的影响和支配下度过的。教师要怀着满腔的爱心，关心每一位学生，表达自己对学生的期望。要多用一些带有鼓励性的语气表露对学生的期望，使学生受到鼓舞。实践表明，教师高尚的人格，良好的行为习惯，热爱学生的态度，渊博的知识，出众的口才，大方的形象，最能感染和鼓舞学生。作为教师要充分了解学生，才能因材施教，真正做到“知其心，救其失也”。对有创造性的学生要给予高度的赞扬，对有进步的学生要给予鼓励性的评语。尤其要注意多为差生创造成功的机会，让他们品味、体会成功的滋味，使他们形成从“要我学”到“我要学”的良好心理状态，让他们体验到自己的价值，让他们去感受成功的喜悦。
　　总之，兴趣是学习的一种动力，世界著名的物理学家爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”。学生是学习认识活动的主体，没有主体的能动作用，不可能真正认识世界，促进发展。我们在整个教学过程中，应该通过不断地改进和更新陈旧的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在活泼、愉快的教学氛围中享受到学习这门学科的乐趣。这样学生才会轻松、愉快、自觉地学习，提高学习效率，提高自身的能力及素质，适应新世纪的发展。