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《消费及其类型》教学设计

                                         周口一高    公建长

本教材使用人教版高一《经济生活》第一单元《生活与消费》，第三课《多彩的消费》，第一框题《消费及其类型》的相关内容。本框题从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活，提高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。

一、教学目标

（一）知识目标：

识记：影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数

理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。

联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。

（二）能力目标：

1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。

2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。

（三）情感目标

1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。

2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。

二、教学的重、难点

教学重点：影响消费的因素

教学难点：贷款消费

三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论

四、教具准备：投影仪、小黑板

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

（一）导入

我们每天的衣食住行都离不开消费，消费与我们的生活息息相关，对于消费，同学们又了解多少呢。这节课让我们共同度过一段美妙的时间，来一起学习《消费及其类型》。

（二）讲授

老师：十八大以来，我们全国上下在共同共建一个伟大的梦想——中国梦，中国梦也是由我们每一个人的梦想构成的。我的同学小张也有自己的“中国梦”。

情景：小张的“中国梦”

探究活动一：小张的犹豫

老师：你认为小张为什么犹豫呢？他主要考虑的是什么？

学生：小张在买房时主要考虑到的是自己的收入，他手中现有的存款不多，只有5万元，还远不足以负担得起20多万元的大众车。

老师总结：

一、影响消费水平的因素——主要因素：居民的收入，收入是消费的基础和前提

                          当前可支配收入多  消费总量越大

（1）当前可支配收入

探究活动二：妻子的忐忑

老师：妻子为什么会忐忑呢？

学生： 小张的妻子考虑的比较周全，而且考虑的长远，不仅想到了现在的收入，更考虑到了未来的收入，企业效益不稳定，将来花钱的地方越来越多，降低了她对未来收入的预期，因此不敢消费。

老师总结：

 （2）未来收入预期 ——居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。

     措施：  健全社会保障体系，提高居民的收入预期。                             

探究活动三： 过把老板瘾

  小张所在A市大多家庭的月收入在6000到7000元之间；而B市只有少数家庭月收入上万元，其它家庭月收入都还只有2000-3000元。

老师：如果你是汽车销售商，会选择到哪个城市开店？为什么？

学生：到A市开店，因为A市大部分人都有钱，收入差距小，消费能力都很强；B市只有个别家庭有钱，大部分人收入低，消费不起。

老师总结：

（3）收入差距——社会总体消费水平的高低与收入差距的大小有密切的联系。

      措施：完善收入分配制度，缩小收入差距  

探究活动四： 梦想照进现实

老师：为早日实现自己的梦想，小张一边在努力挣钱的同时，一边在精心安排自己的生活，于是他开始记账。他给我们发来了一份自己家的账单，我们来帮他分析分析。

 老师：上述消费项目涉及哪些消费类型？它们各有什么特点？

 学生：

A同学回答：按照消费方式划分，这里面涉及的消费类型有钱货两清的消费，比如日常用品、食品、旅游等，它们都是“一手交钱，一手交货”；有租赁消费，如租书；还有贷款消费，比如房贷，预支未来的收入，“花明天的钱，圆今天的梦’。

B同学回答：按照消费对象划分，这里面涉及的消费类型有有形商品的消费（比如食品、衣服等）和劳务消费（比如教育培训、交通通讯等）

C同学回答：按照消费目的划分，这里面涉及的消费类型有生存资料的消费（比如食品、衣服）、发展资料消费（比如教育培训）和享受资料消费（比如旅游）

老师总结：

 情景二：圆梦        

 拓展：通过视频《校园贷款为何“贷”走人命——大学生因网络贷款无力偿还跳楼自杀》,  重点分析贷款消费，消费有风险，贷款需谨慎 ，进而突破重点。

  【专家论坛】

通过播放视频《经济名词——恩格尔系数》，讲解恩格尔系数。

恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重。

  恩格尔系数（%）＝ 食物支出金额     × 100％

                     消费总支出金额

恩格尔系数大小与消费结构变化的关系：

恩格尔系数过大---生活水平低；

恩格尔系数减小---生活水平高，消费结构改善；

（三）知识小结

消费及其类型

青春寄语：仰望星空，脚踏实地

（四）课后作业

做一个有心的消费者：晒一晒自己家的消费账单。

（1）结合消费账单分析涉及哪些消费类型

（2）评价自己家的消费水平。