作业标题:提交一个课时的教学设计” 作业周期 : 2019-05-05 — 2019-06-05
所属计划:高中政治教学计划
作业要求: 要求:题目自选,教学环节完整,禁止抄袭。
发布者:王照顺
提交者:学员公建长 所属单位:周口市第一高级中学 提交时间: 2019-05-06 20:04:42 浏览数( 8 ) 【举报】
《消费及其类型》教学设计
周口一高 公建长
本教材使用人教版高一《经济生活》第一单元《生活与消费》,第三课《多彩的消费》,第一框题《消费及其类型》的相关内容。本框题从学生最熟悉的生活消费入手,让学生了解影响消费的因素,知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活,提高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。
一、教学目标
(一)知识目标:
识记:影响消费的因素;消费类型的三种划分方式;消费结构的含义和恩格尔系数
理解:过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
联系的实际问题:看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
(二)能力目标:
1.引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点,培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力;把模糊的感性经验上升到理论高度,学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。
2.了解我国消费结构的变化趋势,增强关注现实生活的能力及动手能力。
(三)情感目标
1.认识影响消费水平的因素,结合各自的家庭实际情况,采取合适的消费方式。
2.了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系,了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的,激发学生报效祖国的热情。
二、教学的重、难点
教学重点:影响消费的因素
教学难点:贷款消费
三、教学方法:教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论
四、教具准备:投影仪、小黑板
五、课时安排:一课时
六、教学过程:
(一)导入
我们每天的衣食住行都离不开消费,消费与我们的生活息息相关,对于消费,同学们又了解多少呢。这节课让我们共同度过一段美妙的时间,来一起学习《消费及其类型》。
(二)讲授
老师:十八大以来,我们全国上下在共同共建一个伟大的梦想——中国梦,中国梦也是由我们每一个人的梦想构成的。我的同学小张也有自己的“中国梦”。
情景:小张的“中国梦”
探究活动一:小张的犹豫
小张家的基本情况
| 小张的“梦想”
|
夫妻职业: 企业职工 家庭年收入: 约8万 预计年度节余:约2万元 现有存款: 约5万元币 |
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老师:你认为小张为什么犹豫呢?他主要考虑的是什么?
学生:小张在买房时主要考虑到的是自己的收入,他手中现有的存款不多,只有5万元,还远不足以负担得起20多万元的大众车。
老师总结:
一、影响消费水平的因素——主要因素:居民的收入,收入是消费的基础和前提
当前可支配收入多 消费总量越大
(1)当前可支配收入
探究活动二:妻子的忐忑
家庭状况深度分析
| 小张的“梦想”
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企业状况: 企业效益不稳定 父母状况: 身体不好 孩子负担: 刚刚出生
将来花钱的地方越来越多 |
|
老师:妻子为什么会忐忑呢?
学生: 小张的妻子考虑的比较周全,而且考虑的长远,不仅想到了现在的收入,更考虑到了未来的收入,企业效益不稳定,将来花钱的地方越来越多,降低了她对未来收入的预期,因此不敢消费。
老师总结:
(2)未来收入预期 ——居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受未来收入预期的影响。
措施: 健全社会保障体系,提高居民的收入预期。
探究活动三: 过把老板瘾
小张所在A市大多家庭的月收入在6000到7000元之间;而B市只有少数家庭月收入上万元,其它家庭月收入都还只有2000-3000元。
老师:如果你是汽车销售商,会选择到哪个城市开店?为什么?
学生:到A市开店,因为A市大部分人都有钱,收入差距小,消费能力都很强;B市只有个别家庭有钱,大部分人收入低,消费不起。
老师总结:
(3)收入差距——社会总体消费水平的高低与收入差距的大小有密切的联系。
措施:完善收入分配制度,缩小收入差距
探究活动四: 梦想照进现实
老师:为早日实现自己的梦想,小张一边在努力挣钱的同时,一边在精心安排自己的生活,于是他开始记账。他给我们发来了一份自己家的账单,我们来帮他分析分析。
项 目 | 金额 |
家庭月总收入 | 12000 |
房 贷 | 2300 |
食 品 | 1500 |
衣 服 | 1000 |
交 通及通讯 | 600 |
教育培训 | 500 |
旅 游 | 500 |
日常用品 | 700 |
租 书 | 200 |
月节余 | 3750 |
老师:上述消费项目涉及哪些消费类型?它们各有什么特点?
学生:
A同学回答:按照消费方式划分,这里面涉及的消费类型有钱货两清的消费,比如日常用品、食品、旅游等,它们都是“一手交钱,一手交货”;有租赁消费,如租书;还有贷款消费,比如房贷,预支未来的收入,“花明天的钱,圆今天的梦’。
B同学回答:按照消费对象划分,这里面涉及的消费类型有有形商品的消费(比如食品、衣服等)和劳务消费(比如教育培训、交通通讯等)
C同学回答:按照消费目的划分,这里面涉及的消费类型有生存资料的消费(比如食品、衣服)、发展资料消费(比如教育培训)和享受资料消费(比如旅游)
老师总结:
划分依据 | 类型 | 特点
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消费方式 | 钱货两清消费 | 所有权和使用权即刻发生转移 | |
贷款消费 | 预支未来收入进行消费,所有权逐步转移,使用权即刻转移 | ||
租赁消费 | 不变更所有权,只获得使用权 | ||
消费对象 | 有形商品的消费 | 有形商品 | |
无形商品的消费 | 服务 | ||
消费目的 | 生存资料消费 发展资料消费 | 满足较低层次衣食住行需要(重在解决低层次生活需要) 追求身心愉悦和发展全面(重在提高素质) | |
享受资料消费 | 追求身心愉悦和发展全面(重在身心愉悦) |
情景二:圆梦
拓展:通过视频《校园贷款为何“贷”走人命——大学生因网络贷款无力偿还跳楼自杀》, 重点分析贷款消费,消费有风险,贷款需谨慎 ,进而突破重点。
【专家论坛】
通过播放视频《经济名词——恩格尔系数》,讲解恩格尔系数。
恩格尔系数:食品支出占家庭总支出的比重。
恩格尔系数(%)= 食物支出金额 × 100%
消费总支出金额
恩格尔系数大小与消费结构变化的关系:
恩格尔系数过大---生活水平低;
恩格尔系数减小---生活水平高,消费结构改善;
(三)知识小结
消费及其类型
青春寄语:仰望星空,脚踏实地
(四)课后作业
做一个有心的消费者:晒一晒自己家的消费账单。
(1)结合消费账单分析涉及哪些消费类型
(2)评价自己家的消费水平。