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                                                      谈谈你对移动学习（智能手机辅助教学）的理解和认识

       智能手机进课堂正受到越来越多的关注与认同，渐渐形成一股不可阻挡的潮流，传统课堂开始陷入进退维谷的困境。传统的课堂是在一个封闭的物理空间里进行的教育教学活动，其好处是：排除了外界环境对教育教学活动的干扰，容易形成一个认真学习的氛围；不好的地方是：容易导致教育教学与真实的世界真正的生活产生一定程度的分离。在学校里学的东西并不一定是生活和工作中所需要的；而生活和工作中所需要的许多知识与技能，在学校里又往往学不到。这种情况在某种社会环境下（如激烈的升学竞争）会得到强化，甚至变得有点荒诞。但智能手机和移动互联网的出现，让传统课堂越来越难以为继。当智能手机进入课堂，教室就不再是封闭的了，如同教室的围墙被撞开了一个大大的窟窿，学生时不时地会通过这个窟窿跑到外面去，教室内的宁静被打破了。

      智能手机就像一扇窗户，一个入口，将我们带到课室外的天地，让我们看到外面的人和事，跟外面的人进行交流；同时也将外界的信息带入了课堂，将多元的观点带进了课堂，拉近了学习与生活、理论与实践的距离。尽管大多数老师不情不愿，但智能手机带来的诱惑难以阻挡。今天手机已成为大多数人的生活必需品，给我们带来了巨大的便利。手机对课堂的教学也有诸多帮助，比如学生的考勤。以往考勤主要靠人工点名和签到，耗时费力。在课堂人数较多的时候尤其困难，有时还会引起不愉快反应。现在大多数手机教学平台都有签到的功能，而且还提供普通签到、手势签到、二维码签到、数字签到等多种形式，大大提高了考勤的效率，受到师生的共同欢迎。

       手机教学平台还提供了许多辅助课堂教学活动的功能。如上传学习资料、发布课程通知、发起问题讨论、布置作业任务、开展问卷调查、进行投票统计等。几乎所有传统课堂的教学活动，都可以通过手机教学平台来完成。而且手机平台还有传统课堂教学不具备的优势。例如，传统课堂的提问，由于受到课堂教学时间的限制，老师往往只能提问少数几个同学，大多数同学没有机会发表意见；如果课室空间较大，个别学生的发言还必须借助无线话筒才能让所有人听到。而老师如果将问题发布在手机平台里，所有人都可以参与回答和讨论，即使那些不敢在大庭广众下发言的同学也可以大胆发表意见，而且每个人的发言都可以被所有人看到。课堂上的讨论还可以延续到下课以后。手机平台可以很方便地记录下各种教学活动。学生通过手机参与的学习活动，如浏览教学资源、参与课堂讨论、完成作业任务、课堂出勤表现等，都可以转变为学生个人的“经验值”或小红花，为教师评定学生的平时学习表现提供客观依据。教师可以通过后台查看每一个同学的学习情况分析与统计，还可以给每一个同学发出督促、提醒的讯息。还可利用手机的自带功能和APP记录各种学习活动、上传作品作业、分享学习成果，以及检索查询、录音录像、通讯联络等。

       除了各种手机平台提供的通用功能之外，许多教师还结合各自的学科与专长，创造性地开发了许多手机辅助教学功能，如手机发送弹幕文字与图片、手机作PPT遥控器、手机作迷你投影机、手机作物理实验器材、手机作能拍照的显微镜、手机作数学题库、手机作观察星空的“望远镜”、手机作时间管理和英语学习的工具等等，不一而足。据黎加厚教授团队统计，目前手机学习APP已多达7万多种，今后开发出的手机学习功能会越来越多、越来越成熟、越来越方便。智能手机还给翻转课堂实践带来生机。今天教师录制的微课、慕课、网络公开课等，如果不能通过手机方便地浏览观看，就注定会因落伍而被淘汰。手机便于使用与携带、可以随时随地方便学习的特点，使得它超越传统的台式电脑、笔记本电脑乃至Pad，成为最主要的网络学习终端设备。