当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

信息技术在教学中的应用

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验有特殊的魅力，学生对化学实验有强烈的好奇心，容易产生跃跃欲试的心理，因此，实验是学生产生学习化学兴趣的源泉。在实验过程中，让学生通过亲身经历和体验探究活动，从中获得知识，同时，激发兴趣，理解科学的方法和科学的本质，形成初步的科学探究能力。对于抽象的、用语言、挂图均不易表达清楚内容以及化工生产过程、回避不做的有毒的、危险性较大的实验，均可采用多媒体教学手段展现给学生，以弥补其缺乏的感性认识，加深对这些知识的理解和掌握。如“电子云”概念很抽象，，采用多媒体仿真技术模拟“电子云”，学生可以直观地感觉到电子出现的“几率”大小，从而理解“电子云”的概念。用多媒体展现有机化学中一些分子的立体结构和取代反应、加成反应的历程，可以帮助学生深刻理解这些难以理解的问题。

　传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用信息技术来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子阅读、电子书包等进行移动教学，还可以运用电子阅读、电子书包进行师生之间、生生之间的互动学习。

利用信息技术培养学生独立思考、自主学习和合作学习的能力，在网络环境下，教师利用校园网将分散在课堂中的学生链接成小组学习。小组成员可以通过网络来传递信息，达到互相交流、共同学习的目的。把相关的图片等材料及许多网上下载的信息放在了班级活动群中，供学生协作讨论、回答问题。课前，学生可以根据老师提出的问题，通过上网查询相关的资料，让学生根据阅读需要提取相关的资料，这样的学习方法，可以培养学生的阅读能力；上课时间，让学生根据自己搜集的材料进行同学间的相互讨论；教师根据学生的回答选择典型的观点加以分析、指导。这样的教学让他们感受到了学习的趣味性。

　　总之，信息技术运用到教育教学中，有充分发挥的广阔空间，能够增强学生的主体作用，拓展思维，提高学生学习的兴趣；信息技术教学能充分发挥学生的主体性和主动性，是一个能够使学生不断地探索、发现和完善自我的过程。信息技术给教学提供了一个多姿多彩、魅力无穷的广阔平台，是中小学教学的新的尝试。因此，老师的信息技术的培训学习，教师运用信息技术拓展知识面，老师的与时俱进就显得尤为重要。