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作业标题:研修作业(2) 作业周期 : 2019-05-06 2019-06-20

所属计划:高中语文教学计划

作业要求:

在您的教学生涯中,应该碰到过令人头疼的所谓“问题学生”,面对这样的学生,您是怎么做的?请老师们发表高见。

发布者:蔡吉磊

研修作业(2)

提交者:学员胡景霞    所属单位:西华县第二高级中学    提交时间: 2019-05-07 13:53:48    浏览数( 0 ) 【举报】

一提起问题学生,我们的脑海马上会闪出这些字眼,掠过这些画面:上课捣乱,迟到早退,不做作业,游手好闲,品格不端,顶撞老师等等。那么这些问题学生为什么会产生这样一些问题呢?我们又如何管理这些问题学生呢?这似乎是每一个班主任最头痛的问题,也是每一个班主任一直在探索的问题。在这里我想关于这个问题谈一些我个人的看法。 
  根据我的经验,差不多归纳这么几点:( 1)打骂学生,恶语相向,这 是最没素质的老师的老师的方法。不过据我观察,这种方法几乎不起作用有时还会适得其反,加剧学生的叛逆心理。(2) 请家长,而这又包括两种:其一 老师对家长态度恶劣,批评家长他的孩子如何不听话,如何捣乱课堂,这种老师是我最讨厌的老师,我始终认为家长是无辜的,再说了每一个孩子都是父母的心头肉,没有人希望别人把自己的孩子说的一无是处。其二 与上一种刚好相反,老师并没有责怪家长,而只是和家长及时沟们通,告诉他孩子的有些行为不太好,希望家长配合一起管理学生,就我本人而言我很喜欢这样的处理方式。 (3)置之不理 这种老师也能分两种:一、从一开始就对问题学生置之不理,你爱怎么办都行,就是在上课别故意捣乱。二、一开始的时候动之以情,晓之以理,结果无效,就采取这种措施。 
  那么,面对这样的问题学生我们要怎么处理呢?根据了解本班问题学生家庭情况,我发现不外乎这么几种情况:(1)、家长外出打工,在家照顾孩子的爷爷奶奶对孩子娇生惯养,要什么给什么;(2)、家长性格暴躁对孩子简单粗暴、苛刻严厉;(3)、家长把孩子放到学校就不闻不问,回家里就不管不顾。对于这种出身特殊家庭的问题生,班主任对他们应做到“四多”: 
  一、多一份关注 
  这些孩子在家中无人过问,缺少温情,缺少约束,长期养成了懒散、放任、粗鲁的性格。在学校,如果教师再采取不闻不问、任其自流的态度,那这个孩子无疑会沦为社会残渣,成为社会的累赘。因此对这些孩子,教师应格外重视,从生活、学习到思想状态都应给予关注,让他们产生被重视的感觉。关注他们的行为,尤其是交际行为,观察他们所结交的朋友,要看一个人的本质,有时只要了解他的朋友就行。 
  二、多一点爱心 
  这些孩子本是十分可怜,由于养成了不良习气,又变得让人讨厌,因此一般的教师宁可多关心其他孩子,也不愿爱一点他们。作为富有责任心的班主任却不能袖手旁观,要把他们当作自己的孩子,多给他们一些微笑,多给他们一些帮助,不失时机的或询问,或纠正,或鼓励,语言委婉亲切,让他们有受尊重感,使他们时刻感觉到老师喜欢他们。在班级活动中,委以重任,这样既能有效的约束他们的行为,又让他们有价值感、成功感。同时,发动班干部接近他们,主动帮助他们,从正面影响他们,使他们体验到集体的温暖和积极向上的力量。 
  三、多两回交谈 
  经常不定期的找他们谈话,谈话的地点尽量不要设在办公室,可以在教室里、操场上……总之,不要让他们有老师在教训他的感觉,了解他们的生活状况和学习情况,对他们生活中困难、学习上的障碍给以及时的帮助和真诚的指点,鼓起他们的生活热情和学习信心,教给他们为人处事的方法原则。徐某,父母常年在外做生意,很少过问他的学习和思想,只是定期给他不菲的生活费,长期养成了孤僻倔强、我行我素的性格,和别人常常三句话不到,就要打架。我定期每周跟他谈两次话,有时在操场上,有时在教室门口,有时在教室内,坚持了一年,使他终于成了一个举止文明,有忍耐力,开朗随和的孩子。 

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