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《张衡传》教学设计

课标分析

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。

 教材分析

《张衡传》在河大版九年级上册第三单元第十四课，这个单元的课文都与杰出人物有关，他是一位科学家，着力表现了张衡在科学反方面的发明创造。教学这篇课文，要注意运用朗读的方法引导学生感受文章，感受古代科学家的探索精神、创造精神和实践精神。

学生分析

 1.学生对于文体已有了解，已具备了一些阅读文言文方法和能力。但是对于篇幅较长的文言文理解起来还是有一定的难度。

 2.文言词语积累少，记忆不牢固；理解能力较差；对于较长的句子翻译理解不透。

 3.学习这篇文言文还需要借助工具书和教师的讲解来完成。

教学目标

 1、知识与技能：积累文言知识。

 2、过程与方法：分析课文，学习课文的关于人物个性的写作手段。

 3、情感态度与价值观：了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。

教学重点

1、疏通文本，翻译句子。

2、了解张衡，感悟张衡。

 教学难点 对“因入京师”中的“因”，“权移于下”中的“于”等字词用法的准确把握。

教学过程

一、            导入新课（PPT展示汶川地震图片）

 同学们刚才看到的是汶川大地震时的图片。08年的汶川大地震遇难6万9千多人，37万多人受伤。从触目惊心的图片也可以看出地震的危害特别大，因此人们想了解地震，预防地震。早在1900多年前，东汉时期的张衡对地震就很有研究，并制造了世界上第一台能检测地震的仪器——地动仪，这一项发明比欧洲早1700多年。今天我们学习《张衡传》，进一步走近张衡。

 二、明确目标

 1、积累文言知识。

 2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。 上节课已经预习这篇课文了，同学们预习的怎么样呢，老师要检测一下，先请同学们齐读一遍课文。张衡传，开始。

三、检测预习

 1、齐读课文。（PPT显示重要的字词）2、解释字词。 3、翻译句子。老师在文中选了4个句子供同学们翻译。翻译时除了解释字词的意义，还要注意文言句式、词类活用、古今异义词等文言现象。

 四、文本解读

 从题目可知，这是一篇传记。传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？朗读课文思考回答问题。

 1、思考本文写了张衡哪些方面的内容呢？分别取得什么成就呢？（ppt展示）

 本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。

  板书：由于传记不同于历史史料，它还属于文学作品，在记叙人物主要事迹的同时，还评价探讨人物的思想状况。本文在叙述张衡成就的同时，也进行了评价，有的是直接评价，有的是间接评价。请同学们在文中找出评价张衡的句子，并体味总结他有哪些高尚品德？（ppt展示）

 2、品味张衡高尚品德 “从容淡静”“不慕名利”。

他不慕名利，先是“举孝廉不行”“连辟公府不就”“累召不应”，以后做了官，哪怕是“所居之官辄积年不徙”也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好结交俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏；一任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这些都是他从容淡静、不尚虚浮的品德 。 无“骄尚之情”。 他年少时便“善属文”“通五经贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终无骄尚之情，这确实是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品格，他才能全身心的投入到科研工作上，两次担任太史令，有机会观察天象博览群书，之后，浑天仪、《灵宪》《算罔论》、候风地动仪才得以相继问世。 学识渊博、严谨谦虚、不慕名利、从容淡雅、果断正直、政绩卓越（ppt展示） 咱们先疏通的字词，又分析了内容，哪位同学给归纳概括一下本文的主旨？

3、归纳主旨

本文以时间为顺序，通过记叙张衡在文学、科学、政治各方面的贡献，介绍了张衡的品格和卓越的文学才能，重点突出了他一生中辉煌的科学成就，赞扬了他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神，表现了作者对张衡的由衷敬佩。

 五、结束语

这篇传记仅以700余字就概括了张衡62年中在文学、科学，政治三方面的成就，写出一个真实、伟大的人。本文在讲述这三方面成绩的时候，重点放在了科学成就上，尤其是详细介绍了候风地动仪。这也是同学们需要学习的地方，写人叙事不一定非要事无巨细、面面俱到，要善于抓住最具有代表性的事件。张衡能取得这么大的成就，源于他具有高尚的品格。人只有具有高尚的品格，才能不被外界干扰，潜心钻研，有一番成就。同学们正处于自我发展的关键时期，希望同学们把心静下来，脚踏实地，学有所成。

六、作业 梳理归纳本课的文言知识。

 教学反思

在本文的教学实践中，我主要采用质疑导读法，用来指导学生在自读实践中养成良好的阅读习惯。主要从确定自读目标、指点自读门径、授以自读方法三个方面落实新课程改革要求。收到了预期的效果。  不足之处在于：没能真正找到语文学科文言文教学工具性与人文性的最佳结合点。

基础知识归纳：

★古今异义词
　　1．常从容淡静，不好交接俗人。
　　交接：
【古义】 结交
　　【今义】 ①连接 ②移交和接替
　　2．永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
　　孝廉：
【古义】被举荐的人称为“孝廉”。
　　【今义】孝，指孝悌者; 廉，清廉之士。分别为统治阶级选拔人才的科目，始于汉代，在东汉尤为求仕者必由之途后往往合为一科。亦指被推选的士人
　　3．永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
　　不行：
【古义】不去(应荐)。
　　【今义】不可以
　　4．公车特征拜郎中
　　特征：
【古义】特地征召；
　　【今义】事物、事情的特点、标志
　　5．寻其方面
　　方面：
【古义】方向；
　　【今义】相处或并列的几点之一
　　6．时国王骄奢，不遵典宪。
　　国王：
【古义】封建社会贵族的最高封爵。
　　【今义】古代某些国家的统治者；现代某些君主制国家的元首
　　7．衡下车，治威严。
　　下车：
【古义】官吏初到任；
　　【今义】从车上走下来
　　8．常从容淡静
　　从容：
【古义】言语举止适度得体。
　　【今义】不慌不忙，沉着镇定。
　　9．连辟公府不就
　　辟：
【古义】征召。
　　【今义】复辟。
　　10．公车特征拜郎中
　　拜：
【古义】授给官职。
　　【今义】拜见。
　　11．其牙机巧制
　　牙：
【古义】发动机件的枢纽。
　　【今义】牙齿。
　　12．覆盖周密无际
　　周密：
【古义】四周严密。
　　【今义】周到细致。
　　13．振声激扬
　　激扬：
【古义】激越、传扬。此指清脆响亮。
　　【今义】激动昂扬或激励使振作起来。
　　14．寻其方面
　　方面：
【古义】方向。
　　【今义】事情或事物的一面。
　　15．衡下车，治威严
　　下车：
【古义】官吏初到任。
　　【今义】从车上下来。
　　16．中有都柱
　　都：
【古义】大，音dū。又如：军惊而坏都舍。
　　【今义】都市；或用作表范围的副词 (音dōu)

★通假字
　　 1．员径八尺：“员”通“圆”
　　2．傍行八道： “傍”通“旁”
　　3．收禽：逮捕。禽，通“擒”，捕捉。
　　4．形似酒尊：“尊”通“樽”， 杯，酒杯。
★词类活用
　　1．大将军邓骘奇其才
　　奇：形容词意动用法，认为……奇特
　　2．时天下承平日久
　　时：名词作状语，当时。
　　3．衡少善属文
　　善：形容词作动词，擅长，善于。
　　4．安帝雅闻衡善术学
　　善：形容词作动词。
　　5．妙尽璇机之正
　　妙尽：形容词活用作动词，研究透了；
　　正：形容词作名词，正确的道理。
★一词多义
“观”
　　①观太学（观摩学习）
　　②大王见臣列观（宫廷中高大华丽的楼台）
　　③此岳阳楼之大观也（景像）
　　④玄都观里桃千树（道士庙）
　　⑤启窗而观（看）
“因”
　　①因入京师,观太学（于是）
　　②蒙故业，因遗策（沿袭）
　　③因其势而利导之（顺着）
　　④因宾客至蔺相如门前谢罪 （通过、经由）
　　⑥衡乃拟班固《两都》《二京赋》,因以讽谏（凭借）
　　⑦因击沛公于坐，杀之。（趁机）
“乃”
　　①精思傅会三年乃成。（才）
　　②遂乃研核阴阳（就）
　　③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟、却）
　　④百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是，就）
　　⑤尔其勿忘乃父之志。（你的）
　　⑥今其智乃反不能及。（竟然）
　　⑦当立者乃公子扶苏。（是）
　　⑧寻其方面，乃知震之所在。（于是，就）
“制”
　　① 其牙机巧制（制作，构造）
　　②秦有余力而制其弊（制服，控制）
　　② 吴起……赵奢之伦制其兵 （统率，指挥）
　　④乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）
“属”
　　zhǔ
　　① 平原君使者冠盖相属于魏（连接）
　　② 衡少善属文（连缀）
　　③ 属予作文以记之（嘱咐）
　　④举酒属客（劝人喝酒）
　　shǔ
　　⑤名属教坊第一部（属于）
　　⑥在骨髓，司命之所属，无奈何也（掌管）
　　⑦吾属今为之虏矣（辈）
　　⑧有良田美池桑竹之属（类）
“善”
　　①择其善者而从之，其不善者而改之。 （好的）
　　② 积善成德而神明自得，圣心备焉。 （善行）
　　③安帝雅闻衡善术学。（擅长）
　　④楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（交好）
　　⑤不如因善遇之。（好好地）
　　⑥善刀而藏之。（通“缮”，擦拭）
★文言句式
（1）判断句
　　张衡字平子，南阳西鄂人也(张衡，字平子，南阳郡西鄂县人)
（2）被动句
　　连辟公府不就（多次被公府征召）
（3）宾语前置句
　　自书典所记，未之有也〔自从有书典记录以来，不曾有过（这种仪器）
（4）介词结构后置句
　　①果地震陇西（果然在陇西发生地震）
　　②讽议左右（在皇帝的左右对政事提出意见）
（5）省略句
　　①视事三年，上书乞骸骨（省略主语“张衡”）
　　②讽议左右（省略介词“于”）
　　③举孝廉不行，连辟公府不就 （省略主语“张衡”）
（6）状语后置
　　①游于三辅（于三辅游）
　　②讽议左右（（于）左右讽议）
官职专名及相关用语
　　官职专名及相关用语，是需要了解的文言知识，对于阅读传记类的作品很有帮助，可做分类整理。
(1)孝廉：被举荐的品行端正的人。
(2)公府：官署。指三公的官署。东汉以太尉（掌管军事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）为三公，是当时最高的官。
(3)大将军：位比三公。邓骘位在三公之上。
(4)公车：官署，总领天下征召事务。设公车令。
(5)郎中：官名。
(6)太史令：兼管天文和国史。
(7)河间王：（刘政）的相，类似太守。
(8)国王：指河间王。国，诸候国。
(9)尚书：协助皇帝处理政务的官员。
(10)举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）
(11)行：去应荐。
(12)辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）
(13)就：就职，任职。
(14)召：召请来授官。（“累召不应”）
(15)应：应职，接受官职。
(16)拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）
(17)迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。
(19)徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）
(20)出：离京去外地为官。（“出为河间相”）
(21)下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）
(22)视事：指官员到职工作。（“视事三年”）
(23)除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）
(24)乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）