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     高中化学核心素养包括“宏观辨析与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“实验探究与创新意识”和“科学精神与社会责任”等五个方面内容,在具体的教学中，我着重谈一下如何从化学实验中培养学生的化学核心素养。

    一是在化学教学中突出实验教学。每年的高一新生都会出现初中化学与高中化学如何有效衔接的问题。而初中化学与高中化学如何有效衔接的重点是在激发学习兴趣，培养学习习惯，提高学习能力，丰富化学知识和重视化学实验这五个方面做好衔接。常态化的实验教学过程恰恰可以完成初中化学与高中化学如何有效衔接。化学教师要认真学习领会新一轮普通高中课程改革化学学科核心素养的内涵，充分挖掘实验资源，上好每一节化学课，努力在常态化实验教学过程中重视“科学精神与严谨态度，及时记录与习惯培养，有效观察与积极思考，规范操作与准确表达，捕捉信息与创新意识”五个方面工作，重视发展学生的“宏微结合、分类表征、变化守恒、模型认知、实验探究、绿色运用和创新意识”等化学学科核心素养。

    二是积极引导学生进行化学实验探究。深化课程改革是为了培养适应社会发展的创新型人才，而新课程、新教材的编排是以实验为核心来组织的，主要体现在化学原理规律的获取上，主要以科学探究的“提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，评估与反思，交流与合作”等七大环节来展现，并让学生经历化学原理规律的发现过程。为此这就要求教师应多开设化学必修和选修实验探究课，增强学生的实验探究与创新意识，培养学生合作能力和跨学科合作的综合素养。在探究课上，教师要鼓励并启发学生发现和提出有探究价值的化学问题，依据探究目的设计优化实验方案，完成实验的基本操作，并对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；教师还要鼓励并引导学生善于和同学交流实验探究成果，提出进一步探究或改进实验的设想；教师要教育并引领学生尊重事实和数据，不迷信权威，培养学生独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。

    三是抓好化学实验习题课和复习课。化学实验习题课是给学生提出实验课题，要求学生运用所学过的化学知识独立地去解决问题，从而达到培养学生综合运用化学理论知识的能力、独立实验的能力和创新能力。化学实验复习课教学，可以深化学生对化学知识的理解、迁移和创新，对化学原理规律的发现、认识和运用，培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学思维素养和化学语言素养等。为此教师在实验习题课和复习课中，要帮助学生初步收集各种数据，对物质的性质和变化提出可能的假设，并对数据进行分析、推理和证实；鼓励学生善于解释数据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的数据；教师还要引导学生认识化学现象与模型之间的联系，运用模型来描述和解释化学现象，预测物质及其变化的可能结果，并依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。

    四是培养学生的科学精神和社会责任感。培养学生的科学精神和社会责任感是学生发展核心素养的重要组成部分，化学教师在实验教学中，要通过动手操作和互动交流，使学生具有终身学习的意识和严谨求学的科学态度，并教育学生崇尚科学，形成真理面前人人平等的意识；通过调查研究，引导学生关注与化学有关的社会热点问题，认识环境保护和资源合理开发利用的紧迫性和重要性，使学生具有可持续发展意识和绿色化学观念；要通过参观和访谈，帮助学生深刻理解化学、技术和环境之间的关系，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，权衡利弊，勇担责任，积极参与与化学问题的社会决策。