高中化学学科的核心素养主要有：宏观观察和微观探索、变化观念和平衡思想、证据推理和模型认知、科研和创新、科学精神和社会责任五方面。随着新课程标准的实施，高中化学教师要树立正确的教学观念，调整传统的课堂教学权威地位，转化为教学组织者、指导者，坚持以学生为主体，充分尊重学生的教学主体地位，充分发挥学生在教学中的作用，为学生创造 的课堂表现时间。

  1.在化学教学中突出实验教学传统化学课堂演示实验，很难做到每个学生都能观察到实验过程和现象，如果借助实物投影放大实验就能很好地解决这类问题。比如，用实物投影仪放大乙烯制取实验，就能很清楚地看到温度计水银柱在140℃时稍有停顿的微小变化，进一步讨论就很容易发现此时有新的物质产生，以强化理解为什么这个反应要迅速升温到170℃。还有高中化学中的一些微观原理和反应过程，运用传统教学是很难道明白的,可是如果教师制作出一些模拟动画，用计算机联合投影仪，不难让学生加深对知识点的理解印象。比如,极性分子与非极性分子的微观形成的过程和“极性”两个字的理解，可制成各原子、分子的球体动画。高中化学中的有机部分，有很多地方要展示球棍模型，比例图片，一个目的就是帮助学生理解教材内容，如果通过电脑制作出分子空间构型，结合立体动画完全能形象地显示出分子、原子的形成、结构。如果用电脑动画来模拟一些有机反应，就会使课堂气氛更生动有趣，学生会很主动地融合在这种教学活动中。信息技术教学的最高境界就是网络教学,如教师建立个人网页来布置家庭作业和讨论题及email链接等,让学生在校园网或在internet网上访问教师网页进行教学活动，以提高学生的电脑水平和学习兴趣；学生通过网页可以看到其它同学的看法和体会，在校不便与老师说的话通过电子邮件寄给教师，如自己的思想动态、学习情况以及班上学习纪律情况。这无形中可修正老师的教学方法。

  2.当前的新课改倡导的是让学生独立自主与体验、探究、合作学习相结合的方式。与之相适应的化学教学，就是要紧紧围绕时代发展的要求，改变教学的方式，拓展学习的渠道，通过学生的实践活动，合作学习，用化学眼光看世界，进而用化学原理来解释生话、生产等社会活动中的化学现象，来丰富学生的学习经历和经验，着力培养学生的创新精神和实践能力，使他们的潜能得到充分的发展，并具有初步的开放意识和国际视野。

  3.以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。培养学生掌握信息时代的学习方式：会利用资源进行学习、学会在数字化情景中进行自主发现的学习、学会利用网络通讯工具进行协商交流，合作探讨式的学习、学会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。鉴于网络学习资源不受时间、空间和地域的限制，通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落。同时，可以让学生在虚拟的实验环境中，通过实验、观察、分析等自主获取结论，实现了由被动地接受向主动探索的转变，变枯燥的书本练习为有趣的游戏，从而使计算机网络成为学生学习知识和解决问题的有力工具。

  4.是培养学生的科学精神和社会责任感。培养学生的科学精神和社会责任感是学生发展核心素养的重要组成部分，化学教师在实验教学中，要通过动手操作和互动交流，使学生具有终身学习的意识和严谨求学的科学态度，并教育学生崇尚科学，形成真理面前人人平等的意识；通过调查研究，引导学生关注与化学有关的社会热点问题，认识环境保护和资源合理开发利用的紧迫性和重要性，使学生具有可持续发展意识和绿色化学观念；要通过参观和访谈，帮助学生深刻理解化学、技术和环境之间的关系，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，权衡利弊，勇担责任，积极参与与化学问题的社会决策。