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物理解题能力是学生综合能力的集中体现，培养学生的物理解题能力是提高高中学生物理学习效果的基础。在高中物理教学中，如何提高学生的解题能力是新课程背景下广大物理教师研究和探讨的一个重要课题那么，如何提高学生的物理解题能力，提高物理教学的效果呢?

1培养高中学生学习物理的兴趣

在高中物理课教学过程中，学生是否能产生对物理的兴趣对学习物理有非常重要的作用。首先，学生对物理知识有了兴趣之后，它可以自觉地对一些物理问题进行独立思考，通过自己积极主动地去想办法和老师上课的提醒，可以很快的掌握物理学习过程中的小窍门，对提高物理学习成绩有很大的作用。其次，兴趣的培养也需要一定的方式，并不是人先天就对一些事情产生兴趣，老师对于培养学生学习物理的兴趣非常重要。比如老师在上课时，可以将一些物理问题与现实生活进行联系，这样可以更容易吸引学生的注意力，从而培养学生学习物理的兴趣。

2以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力

物理的学习与数学样， 也需要进行大量的练习来巩固在课堂上学到的知识。但是与数学不一样的是， 它依靠固定定理、理论的题目居多。学生只要能认真萃握物理中的一些定理概念等，就可以在一定程度上提升自己的物理成绩。比如物体在空中的抛物线运动，其中包括自由落体运动和有初速度的抛物线运动，学生只要认真理解物体在坚直方向上进行的是自由落体运动，记号自由落体运动公式，在水平方向上进行的是与速运动，这样对于解决这一类物理问题，就都会很简单，另外，当代著名的哲学家波普尔认为"我们能够从我们的错误中学习。"我们的一切知识都能通过对错误进行纠正而得到深化。所以我们应该抓住错误不放，发现错误是我们进步:提高的起点，许乡情误是我们在理解定理的问题来自何处，似的错误，正确的概念时没有理解明白所子致的，如果我们不能解决这个错趣那么在以后的学中我们肯定还会出现类)做法是我们把物理中出现错误的地方认真分析，找到问题的所在，这样，在以后进行这方面习题的练习时，就可以保证很高的正确率。我的建议是学生自己要准备一个错题集，把自己做错的问题在上面记录，对每个问题都进行研究，并在平时经常看这些问题，对于学生提升对物理学习有很大的作用。

3传授有效的解题策略

物理学习中，好的解题策略也非常关键，对于一些复杂的问题，如果解题策略简单，那么就可以将问题简单化，相反，如果解题策略复杂，可能就会费时费力。良好的解题策略一方面来自学生通过大量的习题，总结出来的解题思路,另一方面就是老师在讲课过程中，自己有比较好的解題策略，可以传授给学生。有了一些固定的解题策略之后，学生在练习时，遇到-些问题，就可以快速在脑海中回顾这些解题策略，进而将问题进行解决，这对于学生养成一种解题习惯和思维习惯有很大的帮助。

老师在进行解题策略的讲解时，要注意方式方法。因为学生对一些知识的接受程度是有限的，老师不能以自己的接受程度来要求学生，所以在讲解题策略时，要慢慢来，不要在很短的时间内将大量的解题策略交给学生，要在每次讲解后，留给学生一些时间来进行自我消化。另外，老师也不能将解题思路一下全讲给学生，要善于循序渐进，每讲解步就引发学生思考一下，让学生按照老师的提示步步的进行自我思考，老师可以在整个过程出，给学生一些小的提示，最终让学生学握整个解题策略，否则，容易将学生的思维禁锢，反而增加了 他们的惰性。

4不断总结经验教训

物理学习重点在于对物理课本中重要定理以及概念的理解，只要学生在学习过程中，把这些定理当做学习的重点，练习习题的时候把题目往这些定理以及概念上靠，就会为物理学习打下良好的基础，在以后学习物理的过程中就会非常轻松。比如，学生在学习物理中的力学运动这一章时，要以牛顿定理为核心，正确理解牛顿定理的应用条件和应用范围，然后围绕牛顿定理，展开对一些基本运动的理解，就会发现所有的问题都同一而终，都是以牛顿定理为核心展开命题的。这样就能减轻学生的学习负担，在进行大量练习后，对这些问题就会掌握的很好。另外，在进行物理学习时，要善于对些我们经常 出现的错误问题进行总结， 对于这些问题，一方面，要自己独立思考，发现问题所在，是自己对定理的掌握不熟悉还是别的原因，必要时可以请求老师进行帮忙，总结出问题所在，针对问题币新熟读定理概念，将这些内容真正理解:另一方面，这些错题并不是暂时的，随着时间流逝，我们可能还会犯类似的错误，正确的做法是，经常性的对这些问题进行回顾，经常总结经验，反复思考，知道不会出错。总之，善于在以往的学习中总结经验。对于学习物理有很大的作用。

目前我国高中物理教学中还存在诸多问题，为有效解决这些问题，必须提高学生的解题能力，这就要求教师在教学中必须明确题目以及解题的对象，此外，要重视对基本过程的分析并不断地总结错误的经验教训，最后，教师应采取行之有效的措施培养学生良好的习惯，这是培养学生探索精神的基础，也是提高教师教学效率的前提。