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    两者对于教育来说都是不可或缺的,主要原因有很多,经济建设决定了政治上层建筑,以经济建设为中心制定的一些政治政策产生的社会矛盾已经不可忽视。例如,计划生育政策,直接的就出现了独生子女家庭,由于父母过度溺爱,从小就缺乏家庭教育对道德观念的认知。教育格式化的应试教育政策,让所有学校和家庭都把分数放在第一位,忽视了道德教育,和个人兴趣的开发。社会风气,社会上的金钱主义,既得利益逐渐的腐蚀中国的道德体系,学院风气严重紊乱。金钱至上的观念在社会,学校,家庭的影响下,冲击了的学生固有价值观念。

      我们常说要把学生培养德、智，体、美、劳全面发展的人才，可见品德是成为人才的关键。良好的品德教育可以成为人生道路上的领路者。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。怎样才能促进学生良好品德的形成？还需做到以下几方面：
一、加强基本道德和行为规范的教育。
基本道德是个体生活的基础道德要求，德育的基础是要教学生学会做人。
二、加强爱国主义教育，树立正确的人生观和价值观。
爱国主义是千百年来巩固起来对自己祖国的一种最深的感情。这是一个永久性的课题，可是在智育第一，升学第一的影响下，我们常常忽视了这一课题。我们身为教师，应该引导学生从小就树立正确的世界观、人生观。
三、要加强人情教育，让学生学会感受情感、关爱他人。
     现在的孩子都是独生子女多，是中国的太阳，许多父母都是有捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了的这种想法。现在许多学  生情感冷漠，天天享受着父母的关爱却不领情，认为应该享受；天天聆听老师的教诲，沐浴着老师的关怀，却认为为理所当然，毫不体会老师的苦心，甚至对老师的衷心劝告怀有敌意；对同学、友人的关心、体贴、宽容错误理解，只以我为中心，因此在课堂中老师应该加强对学生进行人情教育。
       百年大计，教育为本，作为教育工作者的我们，教师的任务不仅仅是传道授业解惑，更重要的是育人，学生拥有良好的品德，才能担当祖国的栋梁。