作业标题:【第一次校本研修成果】布置作业 作业周期 : 2019-04-22 — 2019-07-14
发布范围:全员
作业要求: 作业要求 :
请参训教师结合线上学习和校本实践,根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以展示“高中新课标和高中核心素养”为目的的教学活动,并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。
【具体要求】:
1.字数要求:不少于500字。
2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到文本框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.提交校本研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。
发布者:项目管理员
提交者:学员吴杭杭 所属单位:淮阳县实验高中 提交时间: 2019-07-08 17:56:31 浏览数( 0 ) 【举报】
细胞器──系统内的分工合作教学设计
【教学目标】
1、知识目的
①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片,使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③简述细胞膜系统的结构和功能。
④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、能力目标
通过制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法,能在观察实验中发现问题和提出问题,接受科学方法的训练,培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
3、德育目标
通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点,有利于对学生进行辩证唯物主义的教育
【教学重点和难点】
1.教学重点
①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能;
②细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点
①细胞器之间的协调配合;
②制造人的口腔上皮细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察线粒体。
【教学方法和手段】
利用自制的多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
【教学准备】
1. 课件制作:用橡皮泥制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体,动植物细胞
【教材处理】
根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点,这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。
六、教学过程
教学内容 (一)引入
(二)几种细胞器
(三)细胞器之间的协调配合
(四)细胞的生物膜系统
(五)小结
(五)课后练习 | 教师活动 有人把细胞比作一个工厂,大家都知道,工厂一般都由若干个车间和部位组成,那么一件优质产品是通过各车间和部门之间的配合生产出来的。那么一个工厂一般都有哪些车间呢? 细胞之所以能完成如此多的生理功能,(可以举一些例子,如分泌,保持形态,运动等)都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。 展示图片,简单讲解几种细胞器及其分工:线粒体(旁栏部分);叶绿体;内质网;高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片,提出问题,还能找到哪些细胞器。 表格总结细胞器及其功能(补充双层膜、单层膜;提醒学生注意细胞结构与功能适应) 引导学生展开讨论,并对学生的发言进行评价。 以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖体在核酸的指导下,合成各种氨基酸,这些氨基酸在内质网中连接成肽链,并初步进行折叠和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在高尔基上,蛋白质被进一步修饰和包装,再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧,最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。 许多细胞器都有膜的结构。这些膜都互相作用和联系的。引出生物膜系统的名词。再次回顾蛋白质合成分泌,强调生物膜系统的工作方式。 生物膜系统的功能:每种功能让学生尝试举出例子。 功能一:维持稳定的细胞内部环境,物质运输、能量转换和信息传递(例子:细胞膜、叶绿体的膜等);功能二:许多化学反应都在生物膜上进行,生物膜提供了广阔的反应面积(例子:叶绿体、线粒体);功能三:隔开各个细胞器。人工血液透析的原理。 科学家故事(可以提到前面细胞器之前讲),强调几个科学家分别的成果是什么:克劳德:差速离心法;德迪夫:发现溶酶体:帕拉德:发现核糖体和线粒体结构,动态研究细胞。(本部分也可以在讲细胞器前进行) 几种细胞器名称、功能、结构;细胞器如何互相配合完成产物分泌的生理功能;细胞的生物膜系统及其功能。 (略) | 学生活动 回忆并回答问题(如叶绿体、液泡)
回答旁栏部分的问题
观察细胞亚显微模式图 阅读课文,尝试填写表格
阅读课文中的资料分析,展开讨论,分别回答讨论题
学生展示各细胞器结构和功能,其他学生找问题,补充
观察p49图,找到几种细胞器膜之间的关系
对生物膜的功能举出例子
阅读《科学家故事》,找出关键信息。 |
附:
细胞器之间的分工
分布 | 形态结构特点 | 功能 | |
线粒体 |
动植物细胞。 | 双层膜,内膜向内折叠成嵴,扩大了内膜面积,基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶,含有少量DNA。 |
(动力工厂) |
叶绿体 |
绿色植物叶肉细胞等。 | 双层膜,内有许多类囊体,叶绿素等色素分布在类囊体上。类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶,含有少量DNA。 |
(养料制造车间、能量转化站) |
内质网 |
动植物细胞。
|
| 细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的场所。 |
高尔 基体 |
动植物细胞。 | 与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关。 | |
液泡 | 植物细胞,高等动物细胞中不明显。 | 储存物质,使植物细胞保持坚挺。 | |
溶酶体 |
动植物细胞。 | 消化车间。 | |
| 动植物细胞。附着在内质网或游离在细胞质基质中。 |
不具有膜结构,椭球形颗粒小体。 |
把氨基酸合成蛋白质的场所(生产蛋白质的机器) |
中心体 | 动物细胞和低等植物细胞。在核附近。 | 不具有膜结构,由两个互相垂直的中心粒构成。 | 与动物细胞有丝分裂有关。 |
【学生展示】