有人说，一节课上的如何，从课堂上的板书就基本上可以看出来，这正如医生从一个人的眼睛、舌苔可以看出一个人的健康状况一样。板书关系到每一节课的教学效果和每一个教学任务的完成。

        那么怎样才能发挥板书的作用，在课堂上时应注意些什么问题呢？在数年来的教学实践中，我有如下些体会。

        一、备课时要有板书的计划，板书的分量要适当

        在备课时，要认真思考和写好板书设计， 将每节课的重点内容如概念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局， 不能到课堂上走哪写哪，前写后擦。考虑板书的内容，应当随着科目的不同而有所区别：语文课应着重段落大意的概括，新词解释，字词的辨音、辨析、析义，优美词语的应用举例，文章写作技巧和课文中心意思的概括等；数理化科应着重重演算示范、图像、图解，概念定义和定理法则等；政史地等科则应着重把讲解问题的小结和讲解过程中必要的图解板书出来。

        板书的分量不宜过多，也不应太少。多了会使学生忙于抄写，影响听课；少了，学生无法将关键的问题概括起来写成笔记，把一些能作为练习、复习时参考的材料漏掉了。

        二、板书的字迹必须清晰，不要过于潦草；板书的内容应有条不紊，不要纵横交错

        板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。这样，就会减少学生记录的困难。中小学生对一些少些少用的难字也还有一个弄清字迹和熟记笔划的过程。如果教师写字过于潦草，学生对字的认识就模糊不清，做作业时就容易写错字。同时学生也学了老师，急于求成，疾然乱画，做起作业来就马虎潦草，七错八漏。

        三、板书字体的大小直接关系到效果问题

        字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。板书字体的大小，还要考虑适合学生的年龄特点，中学生问题不大，小学生特别是小学低年级的学生，他们写字，还得从一笔一画学起，板书时要让他们看清楚笔画，看懂笔顺，给他们做好示范。

        四、要合理地使用黑板

        这也是一种课堂艺术，有经验的教师很注意这一点。他们在课前就考虑好一节课要板书哪些内容，讲教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。上课时就把这些内容有条理地在黑板上写出来组成若干部分。这样，板书就整齐明晰，对增强教学效果，对学生理解教师的讲课，会有很大的帮助。

        五、板书设计要有艺术性

        板书的结构设计新颖， 有利于激发学生的学习兴趣；板书的文字、图表要美观；主辅板书结合， 对学习中的障碍及时用辅助板书补充；图文结合， 对一些结论、定理辅以直观图有利于学生对知识的理解和掌握；板书、口述相结合， 如几何图形要边说边画， 说到那步画到那步，说完画完；各种颜色粉笔搭配运用， 突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等；每节课板书不能千篇一律，要有变化， 不断创新。

        总之，好的板书对提高课堂教学质量具有十分重要的意义。是每个教师必须掌握的一项基本教学技能，它影响着整个教学过程的进行。一堂课上的好与不好，透过板书设计这面“镜子”就能够看出来。教师必须及时转变观念，从思想上重视板书设计这一重要的教学环节，勤加练习板书基本功。当我们在课堂中随心所欲的写出高质量的板书时，你会感觉到，其实教学是一件非常美好的事情，好的板书为我们营造出良好的教学意境，为新一轮课改增光添彩。