高中语文课堂上的板书设计的个人认识

     通过几十年的语文教学，我认为板书设计应该全面完整地反映课文内容，有较强的系统性。其目的是为了帮助学生更好地理解教材的思路、结构和重点难点。板书设计要全，而并非多与滥，这就要求教者要紧紧围绕教学内容、教学目标和学生实际，经过认真细致地推敲与编排，确定写哪些内容，怎样布局，从而达到语不接而意接的效果。

以精美的图形来强化直观效果，达到教学目的，呈现图形美；教师书写笔画衔接顺畅、自然、工整有力，书写内容大小适宜，不偏上偏下，上下对齐，字与字之间，行与行之间有适当的距离，展现整齐美。

    一个有创意的板书足以构建起师生双边活动的桥梁，也直接影响到课堂教学的效果。因此，教师在教学中必须用好板书这一直观教学手段，在设计板书时应努力做到：通盘策划，内容精炼、重点突出、条理清晰、布局合理、形式多样、字迹工整，，真正利用板书唤起学生的学习兴趣，以达到事半功倍的教学效果。

    采取灵活多样的板书，就像一支美妙的乐曲，这样能引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。因此，教师板书的一个很重要的目的，就是在传授知识的同时，引导学生养成良好的书写、绘图、语言表述习惯。通过板书示范，潜移默化地使学生养成良好的学习习惯，以及答题习惯，树立严谨的学习观。

    板书设计要求活，即要做到形式与方法的灵活。一是形式灵活教师可根据教学的实际情况选择相应的形式，如提纲式、记录式、图解式、表格式等等。在教学中应以教学目的和任务及其效果为出发点，结合教材内容灵活运用，才能发挥板书最大的作用，切不可机械地套用某种形式，适得其反。二是方法灵活。在授课过程中，教师可随着提问、讲解的同时板书，即随讲随写；又可充分运用提前准备好的小黑板、卡片、幻灯片等教具，结合教学过程采用贴、映等方法显示板书内容，这样既节约了板面，又节省了时间。

同时教师还要注意：设计的板书图示不能过于直白简易，或过于深奥晦涩，二者均无助于激发学生思考;演示时，要诱导学生参与其中，也不能唯“我”独尊，强求一律，需灵活机变。在课堂教学中，教师除了运用语言、教具等手段进行启发外，充分运用富有启发性的板书，也不失为一种重要的方法和不可忽视的途径。如何设计出富有启发性的板书呢?板书的启发性主要体现在两个方面：一是板书内容设计要有启发性，二是板书的形式和布局要有启发性。

   从“精、活、全、美”四个方面阐述了板书设计的几个原则，清晰准确。精是基本要求，板书设计要精练，因为板书是浓缩的文本；活是板书使用的原则，板书设计在使用时要灵活有度，板书设计是为课堂教学服务的，如果为了板书而去板书，或者因为感觉板书不用可惜，那就成了“喧宾夺主”，这样的课堂也不能说是好的课堂，

板书是教师运用黑板以凝练的语言文字和图表等传递教学信息，帮助学生理解讲解的内容、系统和重点，有助于学生思考和记笔记的一种教学手段。

    在设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一课板书时，考虑到以下几个因素：第一是要注意到语文学科工具性与人文性的统一；第二课堂上以学生的自主合作学习为主，教师的引导点拨为辅的教学思想。第三，要从教材特点入手，结合学情从而让学生深刻体会这两种评价背后浓浓的的爱。

        板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书，既有利于知识的传授，又能开发学生的智力；既能产生美感、陶冶情操，又能直接影响学生，保持良好的学习习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能活跃学生的思维；精心设计的板书可称的上是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。拥有一手优秀板书对教师而言非常重要，各位同仁们一定要好好练习板书，提高自己的写作能力，为学生们做一个好的榜样。

    板书设计追求美，即追求板书的结构美、图形美、整齐美，做到美观大方，字迹工整，富有美育意义。将课文中个别的、分散的内容通过一定的体系组成一个统一的整体，表现结构美；

     板书设计讲求精，即用简练的文字，高度概括较为复杂的课文内容，是从教材中提炼的精华，对课堂教学起画龙点晴的作用。因此教师在板书时务必要简明扼要，提纲挈领，用最少的字数，花最短的时间，容最多的信息。

       对于板书的内容，离开了准确就谈不上美。教师在设计教学板书内容的时候，要用准确的语言概括教材、归纳知识、突出重点。在语文教材中，每一篇课文都是经过编者的精心编选，是编者逻辑思维的反映。我们语文教师应该仔细去研读每一篇课文，咀嚼语言文字，感悟作者的思想感情，在板书中能够准确的反应文章的内容和感情。在进行设计板书的时候，还要注意选词的准确，表达的准确，语言要符合学生的思维、认识规律和身心发展规律，让学生能看得懂。