作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员李锦蕊 所属单位:淮阳县淮阳一中 提交时间: 2019-05-15 16:04:10 浏览数( 0 ) 【举报】
【第二次校本研修成果】
新课改下“交流、汇报、表演、讨论”成了教师们普遍采用的教学模式；同学们热热闹闹的研讨和探究也让人惊叹；精彩纷呈的多媒体教学、光彩的画面和动画效果让人耳目一新……而随着时间的流逝，那精彩也黯然失色，留在学生脑海里的除了活动的动画、热闹的场面，似乎什么都没有。“一敲键盘，二点鼠标”，一节语文课轻松度过，许多教师对语文课堂板书的轻视和弱化已成不争的事实。
其实新课程改革并不意味着传统的教学模式退出历史的舞台，三尺讲台不能没有粉笔，板书作用不能被忽视。一堂出色的语文课，离不开成功的板书设计。古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”身为语文教师不但不能削弱板书的教学作用，反而应更科学、更严谨地对待它。板书研究者王松泉曾说：“忽视板书设计，在一定意义上说，就等于在教学中砍掉了教师的一只手，蒙住了学生的一只眼，是无论如何也难以提高教学的质量和效率的。”本文就高中语文课如何设计教学板书，如何利用板书辅助教学、优化教学提出一些看法。
板书设计是有效课堂设计的一个必不可少的组成部分，在设计板书时，要注意以下几个原则： 1.条理性原则 板书内容是课文内容的反映，一篇较长的文章，当老师将其脉络清楚地展现在学生面前时，这个板书就起到了“窥一斑”而知“全豹”的作用。所以条理清楚的板书设计，既能帮助学生快速摘录全文的主要内容，又能帮助学生梳理文章的思路。 2.简约性原则 板书设计由于具有概括性的特征，它可使复杂的文章明朗化、简约化。一幅精细的板书设计图示，从某种意义上说，可看作是作品的写作提纲。用简明的语言、形象的图表替代冗繁的文字，既可以减轻学生的学习负担，又能直观教学，优化课堂。 3.形象性原则 别致、形象的板书设计可以调动学生学习语文的积极性，促进学生深入思考，培养学生学习语文的浓厚兴趣。 4.新颖性原则 新颖的板书可以利用各个学科的知识和图表结构，让学生调动所学，发挥其各自的特长，自己设计新颖的板书，在共同设计优美新颖的板书的同时掌握文章的内容，一举两得。 5.实用性原则 平时的习题课也同样需要清晰的板书设计，此时的板书应更加体现全文的思路，包括文章的思路和解题的思路，这样才能增强它的实用性价值。