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【第二次校本研修成果】

课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计？如何把握教学设计的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的众多创新的一些学习心得。

一、在心中明确板书在教学中的重要影响，让自己在备课时，在进教室上课时牢记板书在教学中举足轻重的作用。明确板书有长时间地向学生传递信息的作用；板书具有与实物不同的直观作用；板书具有较大的灵活性；板书有示范和审美作用。

当心中有了这些目标时，我自己也会明白板书也是知识的传输，是自己有义务地教育孩子的一种途径，在这一学年中，我每堂课都能做到有板书体现，不再像以前那样觉得板书是可有可无的。

  二、注意到了板书的书写技法。以前从没想过板书设计还有专门的理论研究，直到认真深入的了解后，才发现自己的实践还需要理论的支撑。如书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。如，字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。如教师板书的字迹，要正确、清晰、认真。侧着写时方便学生看清教师的书写过程，教师也可以边写板书边用余光关注学生。这些书写技法其实在平常课堂中都在做，只是没有系统理论地想过这样的规范性。   

三、经过实践还让我明白，任何事情的实践也有它锦上添花的措施，板书设计更是如此。

板书设计若能体现本课的教学目的，让学生做到心中有数；若能突出重点，少而精，让学生一目了然，重点明确；若能适当运用色彩，给学生视觉的冲击和美的享受，这样的板书一定会带给学生知识择取上较大的帮助。

还有板书设计若能在艺术美上追求“造型”，如对称型、偏正型、自由型，那就更别有一番风采，这样的课堂，这样的板书何愁不赏心悦目，吸引学生的注意力？

第一学期下来我只是初步注意到了这些问题，并着力让自己按照这些方法去实施学习，等到一学年后的今天，我更明白了不仅要重视板书的设计，更应引导每一位教师在心中给板书留一席之地，只有有了重视，才会关注，才会思考，才会反思，也才会进步。

每一位教师都渴望做优秀的教育者，渴望自己能为学生做到最优秀的自己，只是很多时候教育艺术是多元化的，我们无法一一顾及，只能挑重点来入手，但实质上很多不引人注目的细节同样会有意想不到的效果。

当然，这些方面我做的还不是很好，很多时候顾此失彼，下课后又后悔不已。因此，板书设计不是这一学年就可以练习好，它应该被我们当做一种教学艺术，且学且实践，且实践且进步吧。