作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员张昕 所属单位:周口市第三高级中学 提交时间: 2019-05-15 21:14:26 浏览数( 0 ) 【举报】
高中数学课板书，是高中数学教师依据教学内容、教学目标以及教学重点和难点，在解读、分析、深入理解课文的基础上精心设计而成的一种板面样式。渗透着高中数学教师的辛勤汗水和创造性劳动。它虽然是伴随高中数学教学活动的一种书面语言，但并不仅仅是由文字构成，还常常借助于线条、箭头、表格、简笔画、外文字母，甚至于数学运算符号来展示高中数学教学内容、教学思路以及教师对课文的创造性解读。
高中数学课板书设计是高中数学教学设计中不可缺少的部分，它是一种教学手段，更是一门教学艺术，是高中数学教师授课中的一个重要环节。因此它成为中学高中数学教师必备的一项基本技能，这项技能既体现了高中数学教师业务素质的优劣，也反映了高中数学教师教学水平的高低。了解并掌握高中数学课板书设计的一些常识和技巧，不但可以提高高中数学课堂教学的艺术水平，还可以大大提高高中数学课堂45分钟的教学效率。正是因为此方面的原因，它才被近年来许多工作于高中数学教学第一线的教师所重视。
高中数学课堂教学一般情况下不外乎两种教学手段；一是口头讲述，二是板书演示。二者各尽其职，各扬其长，相辅相成，互相促进，共同推进教学进程，完成教学任务。一堂高中数学课，除了必须的口头讲授外，还必须辅之于相应的板书演示。因为口头语言的讲解只述诸于学生听觉，缺乏滞留性，不利于学生课堂思考，更不利于课后理解、复习、巩固。而在高中数学教学过程中，很多知识的传授、讲解，又必须通过板书的演示来完成。因此这就决定了板书在高中数学教学中以下几方面的作用:
（一）反映教学思路，规范教学流程
高中数学课板书设计对高中数学教师实施教案、实现教学意图发挥着很大的作用。“好的板书,就是一份优秀的微型教案。”[1]它反映高中数学教师的授课思路,规范高中数学教师课堂教学流程。教学中,高中数学教师依据板书设计既可以有条不紊地进行教学，又能把自己的教学内容﹑教学意图明晰地呈现出来。它是辅助高中数学教师进行课堂教学的有效手段之一。
（二）启迪学生思维,激发学习兴趣
优秀的高中数学课板书以精炼的语句、简洁优美的线条、醒目的符号，点破课文主题，呈现课文重点内容，指导学生领悟课文。它凭借独特的板书艺术魅力，启迪学生思维，激发学生学习高中数学的浓厚兴趣，给学生以美的熏陶、美的享受。
（三）画龙点睛,揭示教学重点
“板书是一种教学艺术,既要醒目,又要悦目,对教学起画龙点睛的作用。”[2]上乘的高中数学课板书设计能让学生快速地从板书中把握文章的主旨,明了文章的结构,领会学习的重点。