作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员蒋亚琴 所属单位:周口市第二高级中学 提交时间: 2019-05-16 15:07:30 浏览数( 2 ) 【举报】
我是有三十年教龄的老教师，一直对板书情有独钟。现在，随着多媒体技术的发展和应用，给我们的英语教学注入了新的活力，一方面，我积极接受新事物，与时俱进；另一方面，优秀传统教学方法应加以继承和发展。那如何认识多媒体教学中板书呢？
一、板书应有示范性作用。当教学重点、难点、练习里的关键词出现时，教师可以边讲解边在黑板上示范，这样可以刺激学生的听觉和视觉，加深学生学习的印象。
二、板书应以有一定的灵活性。当课堂上重点、难点出现时，教师板书；当学生遇到教师未预料的难点时，教师板书；当学生说出有创意的答案时，教师板书。板书不可能完全按照课前设计好的书写，而是根据课堂实际需要、根据学生的反馈，随机、适当地增减内容。
三、艺术性的板书为教师增加人格魅力。学生对教师的尊重源于对教师的崇拜。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人”。当教师在黑板上自由挥洒一手漂亮的字 、一幅幅生动的画时，学生会从内心产生一种由衷的敬意，会主动与教师配合。许多学生都时因为喜欢某位教师而喜欢他所教的这门学科。教师的人格魅力带给学生的震撼力和感染力对学生一生的发展都有利。
四、能给学生提供一个思考的空间，加深了对知识的理解和记忆。
五、能够突出教学的重点和系统性。俗话说，好的板书就是一本“微型教案”，能够勾画出本节课的知识内容和结构体系，便于体现教学内容的内在逻辑性，使新知识的教学成为学生上课时的注意中心，帮助学生掌握本节课的教学重点。
六、有利于学生知识结构的培育。每节课的教学内容都有一定的知识结构和体系。而板书是教学内容的高度浓缩，对教学起着提纲挈领的作用，能使学生把握教材内容部分与部分之间、整体与本份之间的关系。
总之，板书是一门课堂艺术，是一种可视性语言。好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，他能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。在课堂上，学生除了用听觉接受教师的信息外，利用视觉看板书，也是吸去信息的一种重要途径。板书还可以弥补学生听课上遗漏，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，帮助学生加深对教材的理解。对于传统的板书教学和多媒体教学的选择，要看哪种表现形式更有利于教学内容的表现，更有利于学生的理解和学习。完全的“纯板书”和“零板书”，都是不可取的。我们要吸引的不学生的眼球，而是学生的注意力。让传统板书回归到多媒体的英语教学课堂，达到两种方式的有机结合，是英语教学的发展趋势。