关于板书的感悟心得
板书是老师讲课时在黑板上写字。也指老师在黑板上写的字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式，又称为教学书面语言。它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。板书有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生记忆知识。
一、板书的内容：
1、教学内容的内在逻辑结构;
2、教学的重点和难点;
3、教学内容的补充知识。
板书是教师运用黑板以凝练的语言文字和图表等传递教学信息，帮助学生理解讲解的内容、系统和重点，有助于学生思考和记笔记的一种教学手段。
板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。
二、板书的作用：
板书能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构。
1．帮助实现教学目的，体现教学意图
教学目的的落实和教学意图的体规，除了师生双边的口头活动外，还要积极借助于板书。
2．突出重点难点，形成知识结构
3．引导学生学习思路，便于探求教学中，教师一般首先板书课题，然后再展开对事物的描述，学生看着黑板上的课题，听着教师的讲解和描述，教师一边讲解和描述，一边作扼要的板书，可以引导和控制学生的思路，使学生定向思考，便于学生分析探求。
4．强化直观教学形象，增强教学效果
心理学实验表明，外界进入人脑的信息，有90％以上来自眼睛。伴随着口头讲述，板书以形象的结构造型，简要的语言信息，多样的符号参与，不同的色彩标志和各种字体的编配，给学生感官以强烈的、多方面的刺激，强化了直观形象，由此产生了积极的教学效果。
5．激发学生学习兴趣，集中学生精力
板书教学由于利用了板书图示中文字、符 号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力，可给学生以极大的感染，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，使学生注意力高度集中。
6．建立教学信息系统，易于巩固记忆
板书用经过浓缩的简练的文字、符号、线条、简表、图形反映教学主要内容，形成具有逻辑联系、简明扼要而又符合学生认知特点的信息系统，把教材的多项内容容纳其中，有利于学生保持记忆，防止遗忘。
7．培养学生思维品质，训练思维能力
培养学生优良的思维品质，是各科教学均应重视的。利用板书培养学生的思维品质，无疑会收到事半功倍的效果。如果教师在板书设计时，能注重板书内容、思路和结构的灵活性，对培养学生思维灵活性大有裨益。
三、板书的要求：
板书在教学中是否能很好地发挥作用，关键在于设计和应用时是否恰当、合理。应做到以下几点：
1．鲜明的目的性
板书一定要为达到教学目的服务，不能无的放矢，随心所欲乱画一气。
2．明确的针对性
板书应针对不同学科不同课型和不同学生的特点，从实际出发，因科制宜，因课制宜，因人制宜。
3．高度的概括性
板书要求要言不烦，言简意赅，对教材的内容概括得全面、正确、精当、有文采。切忌求全索面，表面繁华。
4．清晰的条理性
教材本身具有很强的条理性，板书要反映教材的本来面目，揭示内在的逻辑联系。
5．周密的计划性
在什么时机进行板书效果最佳，要做到心中有数。
6．适当的灵活性
教学中有时事先设计好的板书难以自然出现，这就需要及时调整，不可"墨守成规"。
7．时机的最佳性
板书要讲究时机，才能创造教与学默契配合的氛围，使学生的思维与教师的教学同步反应，从而取得最佳的教学效果。
8．必要的审美性
设计板书是一种艺术的创造性劳动，它除了要钻研、驾驭全课内容外，还要懂得美学知识，充分利用板书艺术的审美价值，提高学生的审美知觉，丰富学生的审美情感，健全学生的审美判断力，发展学生的审美创造力，板书的美包括布局美、形式美、色彩美、书写美等。只有让学生有了美的感受，才能激发学生浓厚的兴趣。
独具匠心的板书，既有利于知识的传授，又能开发学生的智力；既能产生美感、陶冶情操，又能直接影响学生，保持良好的学习习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能活跃学生的思维；精心设计的板书可称的上是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。
板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段。
好的板书，集教材的"编路"、老师的"教路"和学生的"学路"于一体。既反映了教材内容的实质，又服务于教学方法的改革。如果把板书视为洞察教材的"窗口"，开启思路的"钥匙"，排疑解难的"桥梁"，实施教学的"蓝图"，是非常恰当的。板书虽然是"微型教案"，但它却展现了一个宏观世界；板书虽然是"微量元素"，但它却贮积了无穷的力量。
板书既是一门科学，又是一门艺术。应结合自己的教学实践，潜心研究，推陈出新，提高板书技能。
