作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员安志华 所属单位:周口市第一高级中学 提交时间: 2019-05-22 16:01:12 浏览数( 0 ) 【举报】
周口一高 安志华
如何对板书在教学活动中的角色进行定位，以凸显板书在教学中的价值？以求真正反映课堂教学或学校教学本质与特殊性的认识及思想为重心。将教学板书演绎为以科学性为中心，以艺术性为补充，认定板书的科学性与艺术性的相伴相生，交错相容之特点。
一、教学板书的科学性
1、科学的板书要遵循发展规律，讲究板书的逻辑、有序和联系
在教学中，板书活动不是一蹴而就的，而是一个随着教学过程的进展而推进、变化的过程。教学时必须考虑板书内容呈现的次序和时间，要与教学内容的逻辑顺序、课堂节奏和思维过程相吻合。只有当学生需要的时候出现，板书才能收到“一拍即合”的良好效果。因此，教师要充分发挥其教学的主动性、自觉性和创造性，积极与教学内容、学生等因素实现沟通、交流。因而使板书活动，使整个教学过程变得更加充实而富有活力。
2、科学需要追求准确和规范。
板书要用词恰当，概括准确，图表规范，线条整齐，用以表达教学内容的板书语言、信息符号要恰如其分。板书语言既要简约，更要合乎逻辑，合乎语法规则，合乎学科术语的要求。
二、教学板书的艺术性
教学板书是一门艺术，是一项富有理论价值和实践意义的劳动。教学板书的写写画画，貌似平常又平淡，实则费力又费神。只有用心钻研，才能登上艺术的殿堂。
1、“百闻不如一见”，要注意板书的直观性，以收一目了然之效。
教学板书以文字，符号，图表等具象性手段将教学内容直接诉诸学生的视觉，丰富了学生的感知表象，有助于学生吸收和掌握知识消息。教师在教学中注意自觉地利用板书的直观性特点，可以有效地增强教学的艺术性。
2、“好钢用到刀刃上”，要突出重点和关键，以收画龙点睛之妙。
在教学中板书运用得好，可以引导学生把握教学重点，全面系统地理解教学内容。要做到这一点，教师的板书必须重点突出，详略得当。一堂课，通过板书就能综观全课，了解全貌，抓住要领，给人这样的板书，不但影响到学生的学会，也影响到学生会学。
3、追求以少胜多，简处求丰，让学生品出“味”来。
教学板书的启发性，往往来自板书本身的含蓄蕴藉，富有弹性和张力，不做一览无余的交待，而是注意给学生留下思考和想象的余地，才能充分调动学生思考的积极性。
精美的板书是一门科学的艺术品，它对创造良好的课堂气氛，实现教学最优化有十分重要的意义。