作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员冯颖 所属单位:西华县第二高级中学 提交时间: 2019-05-16 08:27:16 浏览数( 3 ) 【举报】
课堂教学中如何进行板书设计感悟心得
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板书是高中英语课堂教学的一种手段。板书所反映的内容就是教师自身的认知结构，是对课本内容浓缩、整合而成的"集成块"。 根据多年的教学实践，我认为对高中英语课板书的要求是要做到有"三性"：
一、要有目的性
高中英语教学板书必须根据课程标准的总目标和阶段目标，紧扣教材编排思路，突出知识重点，根据不同的实施对象，结合教学设计思路、教学步骤、教学方法及手段等因素，在重点内容上下功夫，在培养高中英语素养、能力上做文章，在关键点费笔墨，力求克服板书的盲目性和随意性。板书是高中英语课堂教学的一种手段，作为教学手段，它就必须具有明确的教学目的。高中英语教学的板书决不是简单地、盲目地在黑板上写写画画，而是根据教案中确定的目标，实施教学。因此，板书应是教案的一个有机组成部分，服务于整个教学意图。因而，板书设计也必须依"纲"据"本"，服从教案。只有钻研教材，精选教法，才能科学地设计。这样设计的板书，才能有效地完成教学意图。
二、要有概括性
板书篇幅是非常有限的。版书只能"少而精"，最能体现教学目的，突出教学重点的内容，力求文字简明，要言不烦，好懂易记，不致于成为师生的负担。板书设计的概括性，应从三个方面入手：
（1）注意紧扣教材，否则概括性就失去了对象；
（2）挑选关键内容，否则概括性就没有依据；
（3）做到精炼恰当，否则概括性就无法体现。
这三个方面是互相联系的。紧扣教材，并不是把整篇文章搬上黑板，而必须从教材中选出具有代表性的点睛之笔，尽可能利用课文中的关键性内容。这些内容不求面面俱到，而求恰到好处，它应对教材有"牵一发而动全身"的作用，给学生"窥一斑以知全豹"的感受。这些内容应经过筛选提炼，有时还要忍痛割爱，做到以简驭繁，少而精。有时也可以用课外的概括性词语，但必须言之成理，切不可不分主次，喧宾夺主。
三、要有艺术性
板书设计在突出教学目标和反映教学思路的同时还必须考虑到板书的审美功能，设计精美的板书可给学生美的享受，激发学生接受知识的兴趣，运用教育心理学的注意规律，充分发挥学生的主体作用，促使学生专心听讲、积极思考、激发情感和想象。因此板书设计应做到：文字书写规范、准确、醒目、恰到好处；结构布局合理，符合学生审美习惯，自然简洁明快；板书设计新颖别致，层次分明有序、灵活多样；色彩鲜明以突出重点内容，表现美感。
总之，一篇精美的板书可以帮助学生把握知识的结构、重点，从点到面、由此及彼而触类旁通，给学生以启迪和陶冶，获得精神上的愉悦和满足。