作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员何玉侠 所属单位:太康县第二高级中学 提交时间: 2019-05-19 10:14:37 浏览数( 0 ) 【举报】
艺术是怎样来的呢？怀着这样的疑问，我开始阅读《艺术的故事》——奇特的起源。
通过阅读，可以看出作者的基本观点是那些原始民族的艺术起源于巫术。作者在开头先论述了艺术是什么，他认为艺术既不是单纯的指建庙筑屋、绘画雕塑或编织图案这类工作，也不是指一些精美的奢侈品，或者那些博物馆、展览会上的展品。这些艺术品产生的最初目的必然是为了满足人们的某些需要的，现在的艺术对于我们来说好像是满足我们对美的追求，但越往前追溯，艺术的实用价值就会越明显。可以看出，建筑是用来遮身避雨，躲避操控这些现象的神灵，可是画作和雕塑在我们看来好像是没有什么实用价值，但其实画作和雕塑在原始部落是用来行施巫术的。这也就引出了作者的观点——艺术起源于巫术。
原始民族并没有把画当做一种美的事物来欣赏，而是当做某种富有威力的东西来使用。这里作者举的一个例子我觉得很巧妙，作者说就像现在我们如果拿到了一张自己心爱的冠军的照片，我们一定不会像戳普通的纸一样去戳他的眼睛，我们对照片的损坏就好像是对本人施加伤害一样。现在这个时期的我们都有这种感觉，更何况是原始时期，因此，那时候的巫师巫婆也就用烧毁照片的方式来实施巫术。
许多艺术品的出现都是为了这些巫术服务的，因此这些艺术品的评判标准并不是好不好看，而是这些艺术品对施行这些巫术能不能发挥作用。这对于艺术就已经有了一个既定的框架，在这框架之下，又给艺术家留有了很大的表现余地，因为整个艺术的发展史并不是技术熟练程度的发展史，而是观念和要求的变化史。在原始时期也有很逼真精美的作品，比如书中提到的“黑人头像”，随着发展，艺术作品又变得抽象，他们并不对作品与实物的相似程度有非常大的追求，而是追求一种图案与人物的统一与和谐。