作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员付华杰 所属单位:太康县第二高级中学 提交时间: 2019-05-27 20:37:33 浏览数( 0 ) 【举报】
传统粉笔板书与以多媒体课件为主要形式的现代屏幕板书各有优势，需要我们扬长避短、巧妙整合后加以运用。粉笔板书绝不能丢弃，依然应得到重视。粉笔板书，作为一种传统教学手段，它还是一种独特而有效的教学资源。粉笔板书设计是一门教学艺术，很多情况下具有多媒体课件不可替代的作用。
规范的粉笔板书本身就是对学生的教育。高中生物学科有它的独特性。它不仅仅是学习课本上的书面知识，还涉及个人学识、性格品行的养成。君不见，随着电脑的普及，学生书写的字迹愈发凌乱不堪，错别字层出不穷司空见惯。心气浮躁是其根本原因。而教师规范的粉笔板书是学生书写的楷模，也是培养学生规范做人做事的过程。在书写的过程中，精心设计的粉笔板书还能调动学生的思维。教师在板书的同时，可以随着学生的思考，选择最能反映学生思维过程，与内容最贴切的词句书写，甚至可让学生参与完成黑板书写。思考的结果得到教师认可，积极地与教师合作板书会更加激发学生学习的兴趣。因此，它是一个动态的，又是一个充满激励因素的教学环节，而多媒体在接近学生思维的动态方面就稍嫌不足。