作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员康巧真 所属单位:商水县第一高中 提交时间: 2019-05-15 17:19:04 浏览数( 0 ) 【举报】
在教学中，板书是教师普遍采用的教学手段。在课堂教学中，只用口头语言提供听觉信号，对学生接受、理解、记忆和应用知识能力是很不够的。为了弥补讲授的不足，教师要通过文字、符号、图表、图解等形式，把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。这些留在黑板上的文字、符号、图表和图解等视觉信号就叫做板书。
一、板书的意义
好的板书，集教材的编写思路，教师的教学思路和学生的学习思路于一体。它既反映了教材内容的实质，又服务于教学方法的改革。板书虽然是微型教案，但它却展现出了一个宏观世界；板书虽然是“微量元素”，但它却贮积了无穷的能量。所以，从某种意义上来说，板书设计和运用的优劣决定了课堂教学的成功与否。
二、板书的原则
板书在教学中是否能很好地发挥作用，关键在于设计和应用时是否恰当，合理。具体地说，要做到以下几点：
1.鲜明的目的性。一堂课，由于学科不同，课型不同，教学目的与要求不同，板书的内容与形式也就有所不同。板书一定要为达到教学目的服务，要有的放矢，不能随心所欲乱画一气。
2.明确的针对性。板书应针对不同学科、不同课型和不同学生的特点，从实际出发，根据学科、课型、学生的特点灵活运用板书。
3.高度的概括性。板书要求要言不烦，言简意赅，对教材的内容概括得全面、正确、精当、有文采。
4.清晰的条理性。教材本身具有很强的条理性，板书要反映教材的本来面目，揭示内在的逻辑联系。尽管黑板上出现的文字不多，但它们之间的内在联系应当层次清楚，条理分明，主线清晰，言虽简而意相通。
5.周密的计划性。教师备课时要根据教学内容进行认真设计，通过某种板书设计达到具体的教学目的，教师在什么时机进行板书效果最佳，自己要做到心中有数。
6.适当的灵活性。教学中有时事先设计好的板书难以自然出现，这就需要及时调整，不可“墨守成规”。如发现板书设计有不妥之处，应及时修改，通过填、比、改、仿、创等各种途径，诱导学生积极地参与到修改板书中来，从中发展他们的思维和创造能力。
7.时机的最佳性。板书要讲究时机，才能创造教与学默契配合的氛围，使学生的思维与教师的教学同步反应，从而取得最佳的教学效果。
8.必要的审美性。设计板书是一种艺术的创造性劳动，它除了要求教师钻研、驾驭全课内容外，还要求他们懂得美学知识，充分利用板书来提高学生的审美观，丰富学生的审美情感，健全学生的审美判断力，发展学生的审美创造力，板书的美包括布局美、形式美、色彩美、书写美等。只有学生有了美的感受，才能激发学生浓厚的兴趣。
“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”板书既是一门科学，又是一门艺术。每一位教师部应结合自己的教学实践，潜心研究，推陈出新，提高自己板书技能。