作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员柴征晖 所属单位:商水县第一高中 提交时间: 2019-05-29 16:19:56 浏览数( 0 ) 【举报】
如何进行板书设计
教学中，板书设计是一门艺术，好的板书有助于学生认真听讲，提高了课堂教学的效率。反之，这节课只会死气沉沉，甚至有学生产生厌学的情绪，学习积极心大幅度下滑；学生写作业的字迹和设计都一片混乱。多媒体教学只是教学的一个辅助手段，它只能提供图文并茂的多方面艺术效果而不能取代教学的全部。在必要时，教师仍需要板书，以达到画龙点睛的效果。怎样才能设计好板书呢？我认为有以下几种方法：
第一，下功夫练字。字是教师的门面，好的字迹必会使人留下深刻的印象。同时，也能提高课堂教学的效果。因为学生在上课时所承受的心理压力是很大的，如果能看看到教师工整的字迹就会舒缓一下压力，否则只会加重学生的负担。
第二，必须看一些有关板书设计的书籍，多向老教师请教。练好了字之后，就应该掌握一些板书设计的要领，要有充分的理论为实践打下良好的基础。
第三，敢于实践，敢于摸索。在教学过程中，我们应该敢于在黑板上写。上每一节课时，先把板书设计好，然后向有经验的教师请教，最后在上黑板；课讲结束后再向学生征求意见。特别是新课程改革过程中一定要发挥学生的主体作用，只有能是学生看的懂、学得会、满意的板书才是最好的板书。
同时，在板书的过程中也应该注意以下几点：
第一，切忌各科的板书都千篇一律。各学科有个学科的特点，要发挥各学科的特点，深钻教材，了解学生的心理趋向，认真选材，突出重难点，切实有效地板书。
第二，切忌两种错误做法。一是先板书，后上课。这种做法降低了上课的神秘感和趣味性。部分学生照着板书往课本上一抄，就不听课了。达不到预期教学效果。二是先上课，后板书。这种做法就没有发挥板书在教学过程中，学生对知识理解的辅助作用，收效也不大。
第三，利用多媒体教学，要注意图像画面与板书之间的配合。在多媒体教学中，如果有时急于板书，会打断学生思维的连续性。这样也起不到效果。教师只有在下一个问题提出之前，教师才可以在黑板上画龙点睛的写出关键之字。在课间结束时在用回忆的方式将这些字连起来，形成一个简易而且能够解决问题的简洁板书。
教室上课的板书问题一直是一个争论不休的话题，特别是在多媒体教学融入课堂教学之后。多媒体教学有它的优点，自然也有它的弊端。那么，这就需要用板书来弥补它的不足，力争使课堂教学效果达到最好。