作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员丁岚 所属单位:郸城县第一高级中学 提交时间: 2019-05-28 16:02:54 浏览数( 0 ) 【举报】
教师要能够适当地运用板书，板书要工整、美观、 适量。板书，亦称“微型教案”，是“流动的艺术”，是教师于教学内容进行的精心构思、提炼和创新。板书浓缩着教学内容，有利于学生的感知与理解。
1.书写要工整
板书设计应是教师的“颜面”，折射着教师的教学态度和敬业精神，反映着教师的精神风貌和教学机智。只有书写工整、规范，认真严谨，才能使板书成为“无声的教育工具”，发挥示范作用和影 响。一忌龙飞凤舞。面试者由于没有掌握书写的方 法和技巧，加上基本功较差，书写时龙飞凤舞，貌似流畅，实则狼藉，有时还涂涂改改，毫无美观。二忌只鳞半爪。东一鳞、西一爪，完全没有章法，失去板书整体效果。
2.语言要精准
板书语言要确切、精当，言简意明、一目了然，有凝炼之感，起“画龙点睛”之效。板书语言要具有启发性，能引导学生理解与思考。一忌空洞。只板书课题或作者，有点苍白。二忌芜杂。板书语言过多，试讲时只在书写板书，淡化了讲解进程。板书关键词语，还要彰显教学内容。
3.设计要合理
板书设计是教师对教学内容的“浓缩和精华”，反映着教师的教学思路和教学智慧。合理板书，服务教学，要注意“三性”:主题性、整体性和艺术性。主题性要求板书主题鲜明、主体明确，能指引教学实施的顺利展开，忌千篇一律。整体性要求板书条理清晰、层次分明，能充分反映教学内容的内在逻辑体系，让学生在知识建构中有一个完整的空间结构，忌杂乱无章。艺术性要求板书合理布局和精心设计，有教师的创新与智慧，忌刻板单调。
4.板书要适时
板书要与讲解结合，相得益彰;内容设计必须与讲解相结合，相互协调;板书有时还要伴随口语或体态语同时进行。忌开始时，先提纲式板书内容，后面讲解完全不板书;忌中间时，只是写板书，甚至以板书代替讲解，出现“空场”现象;忌结尾时，突击板书，像韩麦尔先生告别式书写。