作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员王蝶 所属单位:郸城县第一高级中学 提交时间: 2019-05-31 20:31:02 浏览数( 0 ) 【举报】
【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品
周口市|郸城县第一高级中学|高中化学1坊 王蝶
板书既是教师应当具备的教学基本功，又是教师必须掌握的一项基本教学技能。独具匠心的板书，既有利于知识的传授，又能开发学生的智力；既能产生美感、陶冶情操，又能直接影响学生，保持良好的学习习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能活跃学生的思维；精心设计的板书可称的上是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。拥有一手优秀板书对教师而言非常重要，老师们一定要好好练习板书。
教师书写板书主要是为了帮助学生了解课文的核心内容以及知识的结构层次。同时，板书可以清楚地显示出教学的重难点，是学生复习的重要依据。因此，书写板书必须要做到内容完整，目的明确。
在板书的内容确定后，什么时候书写，写在什么位置，绝不能随心所欲，要根据讲课方式而定。板书必须要做到结构严谨，语言精炼，富于启发性。同时，板书也应具有针对性，板书内容的繁简是由学生的接受能力，班集体纪律好坏等因素决定的。
结合化学学科特点，化学课堂板书对教学内容具有高度的概括性，它能条理清楚、层次分明地提示一节课的教学内容。好的板书，对学生理解教学内容，启发学生思维，发展智力，指引学习思路起到点化作用。通过板书，在教学内容的关键点用不同颜色的粉笔书写绘画，可起到突出重点、化解难点的作用；板书和语言是相辅相成的，板书通过学生的视觉器官来传递信息，比语言富有直观性。在问题表达上更准确、更清晰、更直观，因此更容易被学生接受。形式优美、设计独特的板书具有激发学生兴趣、启发思维的作用。向学生提供示范，其中包括运用化学用语的示范、解题格式的示范、绘图的示范等。好的板书设计能直观地显现教学内容的脉络，精当地突出教学重点，有助于培养学生思维的连贯性，有利于学生整体感知概括能力的提高。有的板书内容在黑板上保留时间较长，甚至贯穿课堂始终，当一节课结束时，黑板上的内容仍赫然在目，因而便于学生总结归纳、复习巩固。
（说明：我上传的这份“板书”在高三5月31日评讲理综联考试卷时写的，只是把重点讲解的几个题目的解题过程简单的写了出来，因为处在这个阶段的学生已经具备了各方面的应试能力和素质，所以不需要太多详尽的板书。）
