作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员郝奉献 所属单位:扶沟县二高 提交时间: 2019-05-14 11:43:36 浏览数( 0 ) 【举报】
高中语文教学不可太功利
摘要：在新教材改革的背景下，高中语文教学仍然存在功利化倾向，这种倾向是社会对教育的要求不断提高的结果，也是学校、教师片面追求升学率的结果。对此，教师要明确语文教学应承载的使命，有针对性地引导学生摈弃功利性学习。
关键词：高中语文教学功利性人文关怀人文引导
一、高中语文教学功利化的原因 这是一位高中生的心声：“作为一名高中学生，我多么期待语文课老师能带领大家缓步于柔柔的康河畔；我多么期望老师能带我走入贝尔曼的心灵世界，去感受人性的光辉；我多么希望老师能用他们广博的知识引领我们去体悟鲁迅的怨、贾捷的愁……可当幻想一次次被生字、文言现象所侵蚀，我们是弱者，无奈地咬文嚼字，而那抒情、深邃的现代文却着实越来越远！”这位高中生的心声道出了语文教学的现状：功利性太强。那么是什么导致灵动的语文教学走向功利化呢？我认为有两个原因。
（一）高考的约束作为一名高中语文教师，我对此深有感触。记得刚开始工作时是42分选择题，当时还考错别字，于是我们在高一时便为三年后的高考做准备，专题复习改错别字练习，后来高考改革了，不考了，便再也无人过问。每位老师都在高一时就时刻围绕高考转，文言文加分了，诗歌鉴赏题分提高了，现代文阅读多了道探究题，这些高考信息、高考动向在第一时间传达到每位老师，高一不会比高三老师知道得晚。高考始终像一个无形的枷锁牵绊着老师和学生。
（二）社会舆论的压力孩子们都是要参加高考的，社会、家长看一所学校好不好，看一个老师教得好不好，都是看学生的高考成绩，再说高考成绩也确实在一定程度上决定着学生的未来，又有哪个老师不希望自己的学生在将来有更好的发展呢。
二、避免语文教学的功利性语文教学走向功利化确实是由诸多因素决定的，但我们必须强调语文教学不可太功利。因为语文是一门有关素养的学科。新的语文课程标准就非常明确地指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”我们不能过于看重语文学科的功利性，忽视了语文自身的美和真。再者，学生也不是产品，不可用一个模子来生产。功利化影响到学生语文素养的提高，不利于学生的个性发展，不利于学生的可持续发展。