作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员卢红营 所属单位:扶沟县包屯高级中学 提交时间: 2019-05-14 15:58:52 浏览数( 0 ) 【举报】
板书设计感悟
教学已经接近半年了，在这个过程中自己发现，自己的板书设计的不够好，在听课和课间看到过许多老师的板书，即清晰又简洁，虽然自己是数学老师板书内容较多，自己一开始没感觉有什么问题，不过这很影响学生的学习效果，所以对于板书设计有待学习。
教学板书是一门“实用美学”既要“中用”也要“中看”，要能生动地体现教师对教材的深刻理解和巧妙处理，显示出教师的教学思路和教学风格。板书以鲜明醒目，重点突出，有条理，言简意赅。
我在板书中讲一个题是如何做的，把这个思路讲给他们很清楚，所以我在黑板上总是记录我的解题思路不怎么把整个题的步骤详细写出，有几次几个学生问我，会这个题了但不知道如何写过程，突出自己板书设计得不好我当时让他们看书上的步骤写即可。自己的问题还有数学题多，自己的字大，相对来说，总是在擦黑板的过程，这样会影响学生思路，我有时也插空写。这都是自己不足的地方在板书设计方面，没有很好利用板书教学。
自己在不断注意这些问题，把重要的知识放在主板书上不擦，其他的知识分清类讲解并且自己在解题时，先讲思路再跟着学生一起板书这道题的过程，在课下向一些学生了解，这样在课下做作业时更易了许多。
板书设计的一般要求：
一、重视课本内容的整体性。
板书也叫微型教案，它不仅是课堂口头语言的简单记录，而且是一个有机的整体，设计板书要从整体出发将各知识点系统的串线连珠。要根据黑板大小合理安排书写内容，便于学生的归纳记忆。
二、板书应具有针对性。
板书的知识结构要有针对性，抓主要问题，少而精，便于学生学习和记忆，板书内容要针对教学的重点难点，还要注意学生年龄特点。
三、板书要有助于启发和理解教材。
板书概括了主要内容，帮学生理清思路，每个字词句图都应有启发性，启发学生积极思考，帮学生理解知识。
四、板书要有条理性、直观性。
数学知识系统性强，所以板书要合理、清楚、明确，能体现新旧知识的联系，容易理解，帮助学生形成结构合理的知识网络。还要具有直观性，充分调动学生多种感官参与认知活动。
我仍注意字迹一定要工整，画图要形象才能理解字不可过大过小，自己在找到合适的书写过程向老教师请教，有条理些，运用彩笔，效果更好。数学教学一定要有逻辑性，理性思考问题提高学生课堂学习效率。