作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员穆丹 所属单位:扶沟县高级中学 提交时间: 2019-05-21 17:46:42 浏览数( 0 ) 【举报】
校本研修成果（二）+高中生物6坊+板书+穆丹
板书之我感
板书，历来被人们称为“微型教案” ，是课堂教学的一种辅助手段，与老师的口头讲诉相辅相成，是师生课堂生命的美丽痕迹，成功的板书不仅能为学生提供直观形象的感性认识，而且也有助于激发学生的学习兴趣，发展学生的逻辑思维能力和审美能力，为课堂教学增辉添彩。但是，随着多媒体技术的运用，很多老师的板书被精美的幻灯片所替代，有时甚至会出现整堂课都不着一字的现象，我不得不承认，我的课堂也出现过这样的现象，我也做过调查，用课件进行教学，学生反映优点有很多：课堂容量大了，教学中的难点，抽象的过程，比如说有丝分裂、减数分裂中染色的体的行为变化、渗透作用水分子的运动，借助课件中的动画演示，这些抽象的概念变直观，具体，学生能够很好理解和接受，但同时同学们也反映课件中过多的动画声音，内容，有时候也会对学生学习造成干扰；而且用多媒体讲课，讲的多，快，课件像走马灯似的，当时好像记住了，但下课后，好像，什么都不记得了；这就提醒我，用课件教学，但是板书也不能丢，板书的书写过程，就是一个老师教学过程的展现，板书也是老师心血的结晶，同学看板书，也能够整体把握整节课知识的框架，重难点也一目了燃。所以，以后，我这个毛病，也要注意改正。
这次我传的板书是血糖平衡的调节的复习课，对象是高三的学生，所以对于基础知识的回顾，我只是列了一个需要学生掌握血糖有关知识的大致的框架，具体内容没有展现，是想在课堂上让学生结合这个框图，自主去复习回顾。血糖调节的过程，在实际上课时，我是找学生在黑板上构建。但在这里，我自己写了，字不是很好，有待提高。写板书，是一个很好的练字方式，看来以后，还是要多写板书，多加练习了！
