作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员朱海霞 所属单位:沈丘县醒民高级中学 提交时间: 2019-05-14 20:31:09 浏览数( 1 ) 【举报】
教学过程中教师在黑板上书写的文字、公式、符号等叫做板书。板书是教学形式中一项重要的内容，是一项独具匠心教学艺术。布局合理、条理清晰、板面整洁书写能给学生以赏心悦目的感觉，并能起到画龙点睛、启发学生的思路、深化教学内容的作用。
板书能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构。板书是教师将教学内容用精炼、简洁的文字语言浓缩在黑板上，可以帮助学生了解和掌握教学内容的重点和难点。同时，板书还是把教师讲课的教案转变成学生笔记的主要中介物，它最集中、最精炼、最系统地反映了教师对教学内容的理解和处理，是学生课上和课后思考问题的直接依据。利用板书还可将教学内容设计成一个相对完整的知识框架，在黑板上保留一定的时间，这样，学生能将前后教学内容联系起来，这对学生的学习是十分有利的。由于同一班级学生的学习基础和认知水平不同，因此，教师在同一节课内进行的教学活动会引起矛盾，有在学生感到教学进程稍慢、有的感到稍快，而教学原则应是面向全体同学，解决教学上的矛盾主要在于教师的调节技能，利用板书技能可以适当地缓解教学矛盾。此外，由于板书这个教学媒体的不断刺激，不仅可使学生的思想始终集中在教学内容上，还可以让学生了解到教学的实际进程，使一些认知水平较高的学生留有更为广阔的思绪空间。教师好的板书不仅能提高教学效果，还可以对学生的书写等能力起到潜移默化的教育作用，并且对教师本人的形象、讲课的风格、促进师生的感情交流等方面都有相当大的影响。
板书在教学中是否能很好地发挥作用，关键在于设计和应用时是否恰当、合理。具体地说，要做到以下几点：
1鲜明的目的性 一堂课，由于课型不同，教学目的与要求不同，板书的内容与形式也就随着有所不同。板书一定要为达到教学目的服务，不能无的放矢，随心所欲乱画一气。
2明确的针对性 板书应针对物理学科中不同课型和不同班级学生的特点，从实际出发，因课制宜、因人制宜。
3高度的概括性 板书要求语言不烦，言简意赅，对教材的内容概括得全面、正确、精当、有文采。切忌求全索面，表面繁华。