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第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品

提交者 学员：吕金山 所属单位:沈丘县第一高级中学 提交时间: 2019.5.16

.    在高中地理教学中，一名合格的高中地理教师,必须具备良好的板书基本功。教师精心设计的板书，既是教师教学思路的体现，又是主要教学内容的骨架，板书是否精彩直接关系到学生能否更好地掌握一节课的主干知识。它是地理教学内容的高度概括，在教学中具有重要作用，因此，我们地理教师必须精心设计，    

那么，板书在地理课堂教学中应注意的哪些问题？ 
     1.板书内容切忌随意。教师上课时,板书内容有时随着教学的深入而 信手拈来,讲到哪,写到哪,随意性太强,会让学生抓不住教学的重点而疲于应付,从而降低板书的作用。

2.板书书写切忌满板飞。板书书写一定要有所规划,切忌满板飞。教 师上课时,有时或因习惯原因,有时或为了节约时间,板书内容随处书写。这不仅不利于学生的学习,也同样会降低学生对板书内容的兴趣。

3.板书书写切忌潦草。潦草的板书,不仅使学生的认知有困难,降低 学习的效率;也不利于学生良好书写习惯的养成。教师作为一个教育者,不仅是知识的传授者,更重要的还要育人;所以,教师要以身示范,让学生养成良好的做人、做事的习惯。

4.切忌为板书而板书。如果教学中片面追求板书的艺术,而忽略了教 学重点问题,无论其如何精美,也不能算是成功的板书。

5.板书切忌照搬照抄。有些教师套用特级教师的优秀教案,采用他们 的板书设计,结果上课别别扭扭,显现的不是美,而是东施效颦般的丑。"还不如自己搞的好"---这并不是板书设计本身的问题,而是教学本身无法达到特级教师上课时的境界。

 设计地理教学板书应遵循的原则 
　　 1.板书设计要体现科学性 
　　 地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。它是一门具有较强科学性的学科，教师传递给学生的地理知识应当是客观的、准确的。因此，高中地理教师在设计板书时也应遵循科学性的基本原则，这样的板书才能为学生提供准确的科学的知识和信息。此外，板书是学生获得学习内容的渠道之一，因此，教师要保证板书中的字、词、符号等信息准确无误，以免给学生带来学习上的障碍和困难。 
　　 2.板书设计要具有启发性 
　　 板书对学生来说具有指引的作用，因此教师在设计板书时要在依照科学性的基础上，体现出一定的启发性，这样就有助于激发学生的思维，使他们能够充分将所学知识进行分析比较、归纳总结，以及判断推理等，进而得到更多的知识和信息，使自己的地理知识之树更加繁茂。要体现板书的启发性，就要求我们高中地理教师认真研读教材，找出基本脉络，并精心设计出能够反映知识之间的内在联系、能提示地理事物规律的具有启发性的板书。 
　　 3.板书设计要有整体性 
　　 教师在进行教学设计时，每节课所讲的内容应当是一个或者几个重点问题，这就决定了每课时的教学内容都是相对完整的整体，这就要求板书也具有整体性，而不能成为没有联系的几个板块的简单罗列。高中地理教师在书写板书时应充分体现出知识间的联系性，并要考虑到整体布局情况，板书的重心应尽量与黑板的中心重合，上下左右要留出适宜的宽度，同时还要注意板书的布局不能“一头沉”，以免破坏布局的完整性。 
　　 4.板书设计要体现艺术性 
　　 优秀的板书不仅是重点突出、布局合理，直观清晰的，还要能够给学生视觉上的享受，学生对乱涂乱画的板书不会有好的印象，更不用谈从板书中获得有效信息了。因此，在高中地理教学中，教师要合理运用文字、图标、表格等形式设计板书，体现出书法美、结构美，展现出艺术性的效果，这样才能使学生赏心悦目，加深对所学知识的印象。 
 总而言之，一块黑板虽小,却是高中地理教师可"板书"的天地,作为高中地理教师，我们应当认真研究教材内容，根据学生的需求设计出布局合理、重点突出、新颖独特、充满美感的优秀板书，激发学生的学习兴趣，进而提高高中地理教学质量。

总之,这需要综合运用心理学、教育学、语言文学、逻辑学、美学、书法等学科知识反复实践,不断摸索才能设计出好的课堂板书 。