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在多媒体技术广泛使用的今天，许多老师经常会将板书省略，利用PPT进行课堂教学。前一段时间，我听了其他老师的一节课，课堂环节很完整，可以说是一节较为成功的课堂，但是如果他的板书部分可以更完善的话就完美了，板书是课堂上的一个重要部分，虽然这位老师没有忽略板书，但是却没有认真地对待板书，仅在课前在黑板上写出了本节课的两个大标题，没有给出简要的知识点，这样的板书是几乎无效的，学生并不能根据板书获取本节课的知识点和知识框架。那么，什么是合格乃至成功的板书呢？我认为，成功的板书应该是这个样子的：

第一.板书内容切忌随意。教师上课时,板书内容有时随着教学的深入而 信手拈来,讲到哪,写到哪,随意性太强,会让学生抓不住教学的重点而疲于应付,从而降低板书的作用。内容上要突出教学重难点，具有科学性，学生能够根据板书总结出本节课所要掌握的知识点和重难点。

第二.板书书写切忌满板飞。板书应该做到精简，符合审美的标准，做到简明扼要。板书书写一定要有所规划,切忌满板飞。教师上课时,有时或因习惯原因,有时或为了节约时间,板书内容随处书写。这不仅不利于学生的学习,也同样会降低学生对板书内容的兴趣。板书设计在突出教学目标和反映教学思路的同时还必须考虑到板书的审美功能，设计精美的板书可给学生美的享受，激发学生接受知识的兴趣，运用教育心理学的注意规律，充分发挥学生的主体作用，促使学生专心听讲、积极思考、激发情感和想象。因此板书设计应做到：文字书写规范、准确、醒目、恰到好处；结构布局合理，符合学生审美习惯，自然简洁明快；板书设计新颖别致，层次分明有序、灵活多样；色彩鲜明以突出重点内容，表现美感。

第三. 板书书写切忌潦草。潦草的板书,不仅使学生的认知有困难,降低 学习的效率;也不利于学生良好书写习惯的养成。粉笔字是一个老师基本功的展现，所以板书要求字体尽量整洁美观，设计合理。教师作为一个教育者,不仅是知识的传授者,更重要的还要育人;所以,教师要以身示范,让学生养成良好的做人、做事的习惯。

第四. 第四.切忌为板书而板书。板书要实用，不能空于形式，为了板书而板书，板书是为了课堂服务的，要有它的实用性。如果教学中片面追求板书的艺术,而忽略了教 学重点问题,无论其如何精美,也不能算是成功的板书。

第五.板书切忌照搬照抄。有些教师套用特级教师的优秀教案,采用他们 的板书设计,结果上课别别扭扭,显现的不是美,而是东施效颦般的丑。"还不如自己搞的好"---这并不是板书设计本身的问题,而是教学本身无法达到特级教师上课时的境界。

第六.板书也应有创意,因地制宜,灵活应用。即使是事先设计得十分 周到的板书,也要在实践中根据具体的教学氛围随时加以必要的修正,这是驾驭课堂、驾驭教学进程的基本功之一。班级不同,学习的主体不同,板书就应该不同,有经验的教师,常常在进行板书设计的时候,也会把课序因素考虑进去,让课堂板书更切合教学实际,让其最大限度地体现自然美。

总之,一块黑板虽小,却是高中地理教师可"书"的天地,这需要综合运用心理学、教育学、语言文学、逻辑学、美学、书法等学科知识反复实践,不断摸索才能设计出好的课堂板书 。一篇精美的板书可以帮助学生把握知识的结构、重点，从点到面、由此及彼而触类旁通，给学生以启迪和陶冶，获得精神上的愉悦和满足。