作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员付慧丽 所属单位:沈丘县第一高级中学 提交时间: 2019-05-20 06:43:13 浏览数( 0 ) 【举报】
板书能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构。一份好的板书犹如一个指示灯，引导着学生高效的学习，因此精心设计每份板书是提高教学效率的重要途径之一。
一、板书的作用
板书教学由于利用了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力，可给学生以极大的感染，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，使学生注意力高度集中。一个好的板书能够体现教学意图 ，落实教学计划；理清全文脉络、便于提纲挈领；突出教学重点 、深化课文内容；强化形象直观、加深学生印象；便于集中注意、有力训练思维；利于巩固记忆、增强教学效果；节省教学时间、提高教学效率。
二、板书的要求 1.板书要有针对性。板书的设计一是要针对教材内容的特点，在设计板书时就要尽量体现其论证的逻辑性和条理性。2.板书要有目的性。每节课的板书在设计时都要有明确的目的，在设计板书时,重点突出哪些问题，起到什么样的作用，都要心中有数。若过于繁细,则易使重点不突出,学生抓不住东西, 造成学生疲劳,影响教学效果；若过于简粗, 则不能起提纲挈领, 揭示教学主要内容的作用, 不利于学生理解和掌握所学知识。 3.板书要有完整性：一般一节课告一段落时,主要内容要完整地保留在黑板上，使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识，也有利于最后对知识的复习、巩固、整理和提高。 4.板书要有条理性。板书的目的在于帮助和引导学生理解和领会教材内容，因此板书一定要眉目清楚，条理清晰，主次分明，次序井然，尽可能使学生通过板书能对教材内容一目了然。 5.板书要有概括性。板书必须简明、醒目、凝练、集中，才能给学生留下深刻的印象，因此要求对教材内容要进行高度的概括，用字用词一定要仔细斟酌，要尽量精练,那怕是一个字,也尽量不要多写，这样既能清晰醒目，又节省了书写的时间。 6.板书要有艺术性：板书的结构设计要新颖,有利于激发学生的学习兴趣；主辅板书结合, 对学习中的障碍及时用辅助板书补充；对一些结论、定理辅以直观图有利于学生对知识的理解和掌握；板书、口述相结合,各种颜色粉笔搭配运用,突出板书的层次，知识的重难点。
三，板书中需注意问题 1.忌条理不清。虽有设计方案, 但看不出“纲”与“目”，既缺乏本堂课知识的独立性,又难以体现教材前后内在联系。 2.忌逻辑混乱。出现知识性失误, 如对概念分类, 出现重分或漏分,分类依据前后不一致，或前后矛盾，几何题板书时, 箭头方向弄错,等等。 3.忌缺乏计划。备课时忽视板书设计, 随写随擦, 支离破碎,杂乱无章，学生难已观察，大大影响了知识的传授, 降低了教学效果。 4. 忌无启发性。如不善于将相互联系与区别具有内在规律的知识,或演绎推理与归纳推理, 正误知识,加以对比排列。 5.忌无规范化。忽视基本功的训练，板书缺乏示范性, 如随意简化汉字、随便使用标点或符号,或解题格式不规范, 这都会给学生误导。
“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”板书既是一门科学，又是一门艺术。
每一位教师部应结合自己的教学实践，潜心研究，推陈出新，提高板书技能。