作业标题：【第二次校本研修成果】结合网络学习和校本实践，提交“板书”作品 作业周期 : 2019-05-14 — 2019-06-30
发布范围：全员
作业要求： 导言： 我们每个人心中都有一位老师，他站上讲台，潇洒转身，粉笔划过黑板，一副作品便悄然呈现。 这作品，便是“板书”！ 信息时代，我们看过太多的ppt，却永远无法替代老师们的“板书”。 “板书”中蕴含着每位老师的故事、涵养、知识和专业水平，透露出每位老师不同的审美、性格和对学生的殷切嘱托。 它独一无二、无可替代，却又转瞬即逝、只留下一抹白痕。 “板书”作为老师们的“作品”应当让更多的人看到，应当从幕后走向台前。 网络平台属于各位老师，让我们结合网络学习的心得，改进完善我们的“板书”，展示出自己的“板书”，分享我们关于“板书”的故事和心得，让我们将用粉笔挥洒出的时光定格下来，流传下去！ 作业内容： （任选一项或几项提交） 1. 您最喜欢的自己的课堂板书照片，作为附件上传（不少于2张） 2. 按照板书原貌，手写拍照，作为附件上传（不少于2张） 3. 您关于“板书”的故事或感悟心得（不少于500字） 作业要求： 3.如果能简单介绍一下您这份“板书”的使用背景（学生、教学环境、学校情况等），将更好地展示您的特色。
结合网络学习和校本实践活动，提交一份您最得意的“板书”作品，上传至平台。
1.结合培训课程中所学的有效教学相关内容进行打磨；
2.结合本校本班具体情况和教师实际教学工作进行打磨。
发布者：项目管理员
提交者:学员董青 所属单位:沈丘县第一高级中学 提交时间: 2019-05-15 16:02:06 浏览数( 0 ) 【举报】
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精巧的板书，会给学生留下深刻的印象，可以帮助学生形成知识结构，让学生凭借板书深入理解高中语文知识及课文，并能借助板书回忆起相关的具体知识、生动优美的词句，甚至可以使学生从中领悟到写作的方法、技巧。高中语文课板书，可以看成是知识王国的地图，是课文的骨架，是信息的集成块。
高中语文板书是一门艺术，是优质高中语文课的重要组成部分。只有经过精心设计，巧妙实施，才能取得最理想的效果。
把握好板书的时机。随机板书，逐步完成。教师根据教学进程随时板书。如要板书课题"哲学家的最后一课"，可以在介绍哲学家时板"哲学家"，在引导学生猜想哲学家会在最后一课上提什么问题、讲什么内容时板书"最后一课"，再补上"的"形成完整的课题。教师若在预先设计的最佳时机漏板了，可在段落小结或总结全文时补板，切不可惊慌，不看时机想补就补。课前板书，逐步揭示。课上只要将覆盖在板书上的纸依次撕去即可。集中板书，一次成型。在课堂总结时，边总结边板书，或用小黑板、投影仪、电脑等，一次性揭示。板书时机掌握得好，可以节约时间，提高效率。
紧扣教学需要，选择最合适的板书形式。
板书要符合基本要求。条理要清晰。条理若不清晰，会使学生无法了解作者的写作思路，给学生深入理解和整体把握课文带来障碍。这样的板书纯粹是"蛇足"，不要为好。内容要精练。板书的字要尽量少，以少胜多；板画、贴画要用得少，用得巧。板书内容太多太杂，会使学生不得要领，还会浪费宝贵的课堂时间，事倍而功半。重点要突出。板书要抓重点，抓最能凸显知识本质的词句，抓课文中"牵一发而动全身"的词句。需强调的是一则板书的重点不宜多，多重点即无重点，多重点"轰炸"会使学生头脑发胀。板书时可用彩色粉笔突出重点，但一般只宜用一到两种色，且以醒目、淡雅的粉红、黄二色为宜。书写要认真。老师板书的字要工整美观，不能写得太大太小，不能写错别字，不能倒笔。若可能，字体可适当变化。在同一则板书中，用几种字体会产生妙趣横生的效果。分块要适当。一般主板书居正中，副板书在边上。副板书用来写一些辅助性内容，如学生在听课中提出的不会写的字词等。
以上是几条最基本的要求。优秀的板书还应做到设计新颖、灵活，富有启发性。著名特级教师霍懋征认为："板书是静态的，思维是动态的。精要的板书就是要力求做到使静态的文字、符号变成学生头脑中积极而又有效的思维活动，这就是要'静中有动'。"所以，我们设计板书不能程式化，不能呆板，要根据不同课文的特点设计出各具特色的板书，对学生的大脑进行强烈、持久的刺激，调动起学生思维、想象和记忆的积极性。
最后，板书及小黑板一般不要请人代写。
板书这种实用艺术，还需要我们不断去探索、研究。让我们共同努力吧！愿所有高中语文课的板书都成为高中语文课的动人明眸，打动学生的情，勾住学生的心，打通读与写的门，把课堂教学的境界大大提升。