发布者：曾广青 发布时间：2019-05-14 浏览数( -) 【置顶】 【举报】
一，英语教师需与信息技术共同发展，具体表现未：
1利用网络英语资源创设情境，练习语言
利用英语课件为英语课堂学生进行语言交际活动提供了真实、形象，自然的语言环境。多媒体技术能使学生在课堂上很快进入一个逼真的语言环境中。这些语言环境可根据教材要求、内容、语言功能选取下载合适的图片、录音、文字、图像、适当的课件软件，课件所设计的情境是活动的，而不是简单的枯燥无味的平面。它把声音、图片、影像等集为一体的语言情境让学生有身临其境的感觉。如新目标初中七年级上册Unit 5 Do you have a soccerball? 这一单元时有许多球类和音乐种类的词语： piano，violin ，accordion，cello，blue opera 琴类,football，volleyball，baseball，ping-pong，basketball等球类的词语很难记忆，于是我利用网络资源查找各种乐器和球类的图片和乐器的声音还有各种弹琴和踢球的小动画，通过我所做的课件展示给学生，讲解单词和课文。在我的课堂上，孩子们看到精彩的图片，有趣的动画，顿时活跃起来，学生们学习气氛非常浓厚，都争先恐后的发言，说出图片的英文，很快就记住了本堂课的重点知识。我在讲一般现在时和现在进行时的区别时，用动画制作了一个时态教学课件，利用大量美丽的、画面生动的动画效果来讲解两者的区别，使学生们对语法感兴趣，并用幻灯片设计了大量的练习题，让学生根据画面的情景自己运用这两种时态进行练习，以达到掌握这两个时态且熟练运用的目的，提高了课堂效率，加大了课堂容量。
2利用网络英语资源给学生提供听力材料进行听力训练。
我们的母语是汉语，英语不同于母语学习，由于缺乏语境，很多学生学的是哑巴英语，即会做题而不会语言交流，由于缺乏真正自然的语言交际环境，学生学习记住的是一些单词和语法规则，而在真实情境中不会运用，课堂的英语学习和实际的生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的单词发音和用英语思维的习惯。运用多媒体就有效地弥补这个不足。我下载一些纯正的语音材料，让学生能够听到最地道的英语发音，以便学生练习发音也可以矫正自己的错误发音。
二 利用多媒体为学生复习英语创设学习条件，有助于学生树立长期学习英语的动机
做过英语老师的同志都有感觉，那就是英语的复习课很难上，教师的教学活动难点在此，但是复习课枯燥乏味，很难激发学生的学习热情，很难抓住学生的注意力。那么如何能上好复习课呢？现代信息技术就能解决这一问题，多媒体通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地把课文中的重点知识，难点问题，展示在大屏幕上，这样学生不仅能阅读到大量的文字、听到地道的英语、看到美丽的图片和生动的动画、做到大量练习，还可以扩大学生的视野，增加学生的知识面，加入对话更能提高学生英语的口语表达能力。例如：1在.Listening Practice 中进行听力练习，我利用多媒体为学生设计出动画相结合的听力内容，既使学生兴趣大大的提高了，又增强了学生对听力内容的理解，提高了听力能力。2. 在Reading Passage中。在课堂上，我在大屏幕上打出短文的图片并配以音乐，让学生对短文视觉上有了浓厚的兴趣，对内容有更深层次的理解，更好地完成阅读理解选择题。3.在Grammar中。我根据按学生的实际情况，因材施教。把词类、时态、句式等分类，分层次出习题分为A.B.C 三个层次，让学生根据自己的实际情况选择练习题，他们在做题的过程中都能得到成功的喜悦，让他们能够树立长期学习英语的动机。