逐渐摸索出了一套有效的教学方法,
使得欣赏教学的现状有了一点
改善。
一、
营造氛围，抓住兴趣
有句话叫"师傅领进门，修行在个人"在欣赏音乐作品的时候，如果教师不做很好的铺垫，那么下面的过程学生痛苦，教师也痛苦。怎么铺呢?教师自已除了对作品本身有很好的理解，还要了解它的背景，年代，时代特点，甚至于作曲者当时的状态。在课堂上这些都要在适当的时机将给学生。导入的时候，不能空泛的讲，可以根据讲相关的趣味故事导入，也可以猜谜导入、古诗导入，更可以用小小的律动引发学生的活动愿望。
当然导入，要根据年龄段的特点来选择恰当的方式
二、提高有效教学的趣味性，有效性的组织教学。
组织教学的方式方法，应注意各阶段学生的心理、生理特点，低段学生应该多用引导、鼓励、表扬等进行诱导；中段则应多采用启发、思考、发现等方式进行疏导。
在教学中可以充分运用简笔画、挂图、实物、等直观手段，也可以利用多种媒体设备，以多维的、多样的、多角度的、高密度的方法充分展示教学内容，通过有声的语言和逼真的形象来作用于学生的各种感官，使其产生强烈的好奇心和求知欲，最后上升为学习的兴趣。同时教师也可以在课堂上采用角色表演，做游戏，表演音乐短剧，小乐队伴奏等多种课堂教学活动提高学生学习音乐的积极性。
教学中那种抽象、条文式的灌输，会直接影响孩子们学习的积极性，孩子们的思维特点是形象记忆。那么就要采用生动的形式将知识内容装扮起来。如：五线谱的学习。
中央C上敲敲门dododo(哆哆哆)此条也可以念：下加一线敲敲门dododo
下加一间打招呼rerere(来来来)
第一线上小猫叫mimimi(咪咪咪)
第一间里放沙发fafafa(发发发)
第二线上把话说solsolsol(说说说)
第二间里把手拉lalala(拉拉拉)
第三线呀笑嘻嘻sisisI(嘻嘻嘻)
第三间里歌儿多dododo(哆哆哆)孩子们听到这些维妙维肖的介绍就不会感到枯燥无味了，反而觉得个个音符都是既古怪又可爱的音乐形象，愿意和它们交好朋友。
四、合理运用教学评价，注重有效的课堂反馈
《音乐课程标准》指出：音乐课程的学生评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。新课程理念的音乐课堂教学评价形式，应该是创立多元化的课堂评价制，从多角度、多方位、多标准地对学生学习效果进行及时的评价。而教育理论告诉我们，只有使学生掌握客观规律并发挥其主观能动性，才能获得成功,
教师要合理构建课堂评价模式，必须站在尊重、宽容、真诚的心理平台上，以自己丰厚的文化底蕴为基石，从理解、沟通出发，和学生进行及时的交流，根据学生不同的回答，不同的个性分别作出不同的评价。只有这样才能更加有效的激励学生，促使他们树立终身学习的信念。
综上所述，要上好音乐欣赏课并提高音乐欣赏课的教学质量，只有在音乐教学中根据教材内容和学生实际，采用适合学生特点、浅显易懂的教学方法，让学生积极参与教学活动，提高教学效率，培养学生健康的审美情趣，提高他们的音乐素质。
