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兴趣是最好的老师。游戏是孩子们最喜欢的活动之一,将游戏引入课堂,特别是语文课堂教学,能将使枯燥的语文学习转变为学生乐于接受而生动有趣而生动的课堂活动。

老师可以出示一串学过的词语或成语，让学生在组里讨论，让学生们在限时的十五分钟内编写或讲述出一段话，以考察学生的想象力和运用词语的能力。也可以限时续写故事，看图说话，改编故事等等。

小学阶段的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。但同时语文课程要求学生掌握一定的语文基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。这种“任务”所施加的压力，使课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。怎样才能解决儿童“学与玩”的矛盾呢?若能在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。因此将知识融于游戏中的游戏教学法起到了“以趣激情、寓教于乐”的作用。最好的方法就是在规定的时间里，看谁写得快，默得准，效率高。还可以每组请一位学生站板，强调易错字，加强学生的记忆。

为了巩固词语的复习教学，我先让学生把课文朗读一遍，再找出生字词语，可限时一分钟时间，全体学生合书待命，老师一声下令，全班同学同时开读，不管你用何种方法，时间一到，全体停下，看谁在规定的时间里看得快，背得熟，记得多，允许学生调乱词的顺序，由于竞技的色彩很浓，学生们热情高涨，十分乐于参与，往往在很短的时间里就能把词语背熟，且兴趣盎然，效果明显。