你把“他们”当值“九牛之礼”了吗

江西省瑞金市金穗学校 黄美东

非洲的一个部落有个习俗，那里的青年人要想结婚，必须以牛作聘礼送给女方，最少的聘礼是一头牛，最高是九头牛。酋长有三个女儿，前两个女儿既聪明又漂亮，都是被人用最高规格的九头牛作聘礼娶走的。第三个女儿到了出嫁的年龄，却一直没有人肯来娶，原因是她非但不漂亮，还很懒惰。后来一个远方来的青年对酋长说：“我愿意用九头牛来娶你的女儿。”酋长听后，大吃一惊，忙说:“我三女儿不够漂亮，值不了九头牛”，可是这位青年坚持要用“九牛之礼”来娶，酋长终于答应了他。一年后，酋长去看望自己远嫁他乡的三女儿。没想到，女儿变成了一个气质超俗的漂亮女人，而且能亲自下厨做美味佳肴来款待他，酋长很震惊，偷偷地问女婿：“难道你是巫师？你是怎么把她调教成这样的？”女婿说：“我没有调教她，我只是始终坚信你的女儿值九头牛，所以她就一直按照九头牛的标准来做了，就这么简单。”

读完这则故事，我的内心为之震动不已，年青人以“九头牛”的价值看待他迎娶回来的妻子，同时酋长的三女儿也确信自己的价值是最高的“九头牛”的时候，她便发生了脱胎换骨的变化。

酋长的三女儿使我想起以前的一位学生——钟建明。那是我刚刚毕业从教的第一年，班里有一位男孩子叫钟建明，平时上课的他非常不认真，不是左顾右盼就是交头接耳，成绩也不理想，搞得所有上课的老师都很头痛。有一次检查家庭作业时，我发现他对老师布置的家庭作业每次都能非常认真地完成，而且书写也非常的工整，与平时上课的表现简直就是判若两人。于是我在班上“认认真真”地表扬了他，告诉班里所有人：“一个能认真做好某件事的人，也一定具备认真做好其他事的能力和品性，将来也一定会有出息。”并且委婉地告诉他尤其是上课一定要认真听讲，成绩肯定能提高。当时的他听得眼睛炯炯有神，有些诧异表情。另外我还在班里宣布，如果不相信，我们大家一起来关注他，给他一个月的时间，看看一个月后上课认真听讲的他会是个怎样的人。其实从那以后我反而更少关注他了，只是上课他走神时会偶尔用犀利的眼神“盯”他一下，却把更多的注意力转移到其他上课不认真的学生身上了。他开始慢慢淡出了我“关注”的范围，直到学期结束给学生写评语时，看到门门功课成绩优秀的他，我才想起那次课上曾经对他说过的话，想起这一个学期以来在他身上发生的“变化”。由一个让老师“头痛”的学生变成了一个门门功课成绩优秀的学生，如此巨大的变化我当时还真的有点不敢相信。发成绩单那天，我在班里发自内心“认认真真”地表扬了他，而且给他颁发了个“进步之星”奖。当时上台领奖的他有些腼腆，还有点不好意思，不过从他那闪烁的眼神可以看出他当时那激动而又复杂的心情。至于他为什么会有如此大的变化和进步，当时我没有问他，直到他今年研究生毕业，在一次喝学生的喜酒时他才对我说，他很感激老师那次课上对他说的话，从那以后，他坚信自己是个“做事认真的人”，是个“有出息的人”，处处都以“好学生”的标准来要求自己，也很感谢老师从那以后能够把他当作“好学生”来看待和培养，才成就了今天的他。其实那个变化巨大的学期，我的心里并没有把他当作“好学生”来看待和培养，只是对他的指责与批评少了，把更多的“关注”给了班里其他调皮的孩子。细细想想觉得心里挺愧疚的，自己没有那么好，只是自己犯了个不经意的“小小疏忽” ——对他的“关注”少了，却给他内心带来如此好的暗示作用（以为老师把他当作“好学生”来看待和培养，是个“有出息的人”）。心里暗暗庆幸自己曾经犯了个美好的“错误”。

回忆自己教书十多年的经历，每一学年总是在不经意之中把我们的学生分为三六九等，差别对待，而未能真正做到一视同仁。我们对那些“后进生”的“关注”往往过于苛刻，眼里只留意着他们身上的缺点，只要他们一犯错误，我们就会毫不留情地指责或批评他们，而忽略了他们身上的一个个“闪光点”。其实那些“后进生”身上的一个个“闪光点”不也值“九牛之礼”吗？我们何不也把他们当值“九牛之礼”学生来看待和培养呢？心理暗示的作用非常神奇，尤其是好的表扬。如果你每天试着发自内心地去赞美一个人，那么你一定会发现，对方也会悄悄地改变——而且正是朝着你所希望的方向发展，最终变成你所期望的样子。