发布者：曾韬 发布时间：2019-05-30 浏览数( -) 【举报】
人教版义务教育标准实验教科书六年级下册
《卖火柴的小女孩》教学设计
教学目标
1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。
2．深入体会课文表达的思想感情，有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
重点难点
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程
一、导入
1.板书：安徒生。
2.简介作者：安徒生，是世界著名童话作家。他的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的重述。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。在英国，他的作品是青少年教育的范本，同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成80多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。
3.导入课题：请看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么。（学生畅所欲言）请大家都来关心这个小女孩的命运。
4.板书课题：卖火柴的小女孩
二、整体感知，理清脉络
1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）
3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、关注人物的命运，体会思想感情
（一）创设情境,唤起同情
1.仔细地品读课文第一部分,说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容,小女孩目前的处境是怎样的？
3.结合具体的语句汇报 (非常寒冷;非常饥饿；她觉得更冷了。)
4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价,并提建议。再自由读这部分,感受小女孩的可怜
5.指名配乐朗读(播放《天鹅》)
（二）深入品读，感受悲惨
1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方划下来，并写一写自己的感觉。
2.边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容（卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里）
3.以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
（三）围绕中心，提出疑问
1.在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。
2.出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？
两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？
（四）感情朗读，体会“幸福”
1.她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。
2.学生汇报，教师板书：大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
3.观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。
4.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。
5.比较句子：
(1)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(2)谁也不知道她曾经多么痛苦，她是在除夕夜里被活活冻死了。
6.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。
（五）感情朗读,体会现实
1.火柴再温暖,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失的。读下面的句子,说说你读懂了什么。
出示句子：“哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗”；“这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的情”；“这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光”。
2.交流：现实的残酷,女孩命运的悲惨。
3.比较句子
(1)哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她又从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了。
(2)她又了一根。
(3)她又擦着了一根火柴。
(4)她赶紧着了ー大把火柴,要把奶奶留住。
体会：女孩由开始的不敢到敢,从抽出一根到后来的抽出一把,表现出了她对美好生活的迫切望。而这种美好,只有在虚假的幻想才能得到满足。
4.配乐(播放《天鹅》)有感情地朗读最后两段。
四、总结：作者是怎样展开想象的
1.课文中说“谁也不知道她曾经看到过多少美丽的东西”，作者知道不知道？
那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶的呢？
2.这篇课文是童话。童话的内容来自于生活，但具体情节往往是要根据想象虚构的。这篇童话作者是根据什么来想象的？
3.请同学们根据你的生活经历，联系这篇文章想象一下：如果卖火柴的小女孩来到你们中间，你会怎样做？
五、拓展延伸
1.读一读安徒生的其他童话。
2.关注世界，从各种途径集资料，寻找身边“卖火柴的小女孩”。