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个性化教学。人与人之间存在个体性的差异，小学生之间的个体差异尤为明显。由于小学数学是一个系统、严密、抽象的自然科学，不同学生之间在学习过程中必然会存在理解上的差异，特别是对一些重点、难点的理解。因此，只通过简单的理论知识的讲授，不同的学生掌握情况差异较大。因此，在教学过程中，授课教师应该根据学生个体之间的差异，从学生自身特点出发，充分利用信息技术，加强重点、难点的讲授。在利用信息技术进行数学教学之前，数学教师首先应该对讲解的知识有深刻的认识，对讲解的重点难点有明确的把握，在查找相关资料时，要围绕讲授的重点、难点进行教学方案的优化，使相关问题更具有针对性；其次，可以利用信息技术查找更多的“图、文、声、像”，来创设生动逼真、丰富的教学环境，使抽象的数学知识转化成形象的图片、动画或者符号，加深学生的理解。