发布者：胡桂珍 发布时间：2019-05-31 浏览数( -) 【举报】
怎样运用歌谣(Chant)辅助教学
1.妙用chant,巩固单词
小学生活泼、好动，让他们枯燥地背诵外语单词，犹如把他们 捆绑起来。而采用chant的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，不但激活了学习的心理驱动力，而且能够解决小学生单词遗忘率高的难题。如在4B unit7食品类单词时，我是这样设计的：鸡蛋egg有营养，蛋糕cake软又黄，汉堡hamburger香又辣，冰淇淋ice cream凉又爽，牛奶milk补充钙，咖啡coffee有点苦，茶水tea能解渴，果汁juice我爱喝。
2.巧用 chant ，掌握句型
在教学句型时我们常常会通过师生对话，生生表演，反复的大面积的操练使学生掌握。但是，采用这种简单的、机械性的练习，不仅起不到灵活运用语言的作用，反而会分散学生的注意力，造成“和尚念经，有口无心”的局面。但是通过chant，能促使学生大胆开口，这样不但提高了学生的口语表达能力，同时还能灵活转换学习内容，活跃学生的思维。例如：我在教句型“What do you play? I play„”时运用了chant：“Play ,，play。 do you play，What do you play? Play play I play，I play football。”该chant可以灵活转换球类和乐器类单词，学生通过比较更容易地分清了句型中“the”的用法。
3.乐用 chant ，整合对话
在对话教学中，chant的作用也是不容忽视的。3Bunit5的重点句型为“what’s…plus/minus…?”及其回答：“It’s…”及相应的评价：“That’s right.Sorry,you’re wrong.”对话教学后，我设计一个chant来对整个语篇进行巩固和整体回顾。Plus,plus,what’s one plus one? Two,two,it’s two. Yes,yes,you’re right. Minus,minus,what’s ten minus two? Seven,seven,it’s seven. Sorry,sorry,you’re wrong.(以上边打拍子边念) 此chant的特别之处在于加入了师生的互动问答，使课堂气氛更加融洽。
4.活用 chant ，乐教语法
语法教学是小学阶段的难点。对于小学生来说，教师用语言去阐述一些语法现象可能太过于抽象，如果教师能把一些简单的语法知识编成琅琅上口的chant，让他们在快乐的课堂气氛中学说,我想这将会达到事半功倍的效果。为了使学生掌握一般现在时，我编写了如下的chant：
一般现在时很简单，主语总是加动原。
除非主语是三单，三单动词有变化。
变否定，找动词。动原前面加“don’t”。
动词三单加”doesn’t”,后面动词改原形。
变疑问，找动词。动原句首加上“Do”。
如果动词是三单，助动词“Does” 句首请。
主语紧随在其后，动词改原形莫迟疑。
通过学生的不断吟诵，教师的适当讲解，他们对一般现在时及其句型的转换就显得游刃有余了。