发布者：赵一频 发布时间：2019-06-03 浏览数( -) 【举报】
教学技能的优劣体现的是教师的素质,具有过硬的课堂教学技能技巧才能最终收服孩子的心。
(一)、投其所好,不守旧。
我们没有考试的压力,发挥的空间就更广一点,更灵活一点,在国家统编教材要求的范围内,进行课堂的革新,以更适应孩子的兴趣。他们懂时尚,追流行。我就抓住这一点,在执教《壶中日月》一课时,将传统的陶艺内容改编为《青花瓷》,因为是高段孩子们非常喜欢流行歌曲,恰好方文山填词的《青花瓷》很有韵味,适合我此课的内容,我就将周杰伦的《青花瓷》带入课堂,让学生通过聆听、观察、想象、思索,进入情境。美丽的画面,优美的旋律,让学生沉浸在对美的享受中,不仅调动学生多感官的参与,更增添了欣赏的美。孩子们听着优美的《青花瓷》音乐,笔下画着高雅的青花瓷艺术品,"润物细无声",美的熏陶在潜移默化中生成。课后了解到孩子们非常喜欢这样的美术课堂。这就要求我们教师现在不能一意孤行,讲自己觉得好的内容,而应该俯下身来倾听孩子们真正的需要,用他们最能接受的方式方法,给他们喜欢的美术课堂,只有满足它们的求知需求,我们才是在做教育,要不然我们就只是单恋一本书而已。
(二)修炼专业技能技巧,化繁为简。
孩子是最单纯不过的,喜欢就认真听,专心致志,不喜欢注意力就不会集中,每当很多孩子的反应都不认真的时候,那就说明我们的课堂没有足够的吸引力。要让我们的美术课堂生动有趣,不仅需要对美术课标深刻的剖析和对教材的精确掌握之外,还要求教师具有丰富而广博的知识储备,精湛的专业技能,风趣幽默的教学风格,用我们有趣的课堂去抓住学生的注意力。比如设计一些小游戏,制造一些情境让孩子们在娱乐中掌握本节课的必要知识。曾听过浙江优秀教师赵永华执教的《弯弯的小路》,这其实是一节比较枯燥的透视知识课,可赵老师就把他上成了一节饶有趣味的带有抒情韵味的美术课,将枯燥的透视知识通过循序渐进的对比作画探究出来了,让我们这些听课的老师都觉得是一节太富有情感的美术课。可见赵老师对整个阶段知识的把握,表现的形式,课堂的设计,等等都做了深入的研究。所以,在教学中我们要把握住一点,复杂的知识简单化,简单的知识趣味化,课堂效果就会展现出来,孩子们自然喜欢这样的课堂。
四、让孩子在课堂中感受喜悦,享受成功。
美术课堂不仅仅是为了会画一幅画,会做一个手工,而是要让孩子在绘画与制作的过程中得到成功的体验和快乐的感受。
(三)、抓住每一个闪光点,及时有效的评价。
我们的美术课堂常常只注重美术技能的培养,常常只关注画的好不好,而忽略了学生情感、态度、价值观方面的因素,美术课堂不仅仅是教孩子会画一幅画,会多少种表现技法,最重要的是教给孩子一种审美的意识,提高孩子审美的能力,培养孩子良好的学习习惯。有的孩子表达能力特别好,会精彩的评价一幅作品;有的孩子临摹能力很强;有的孩子画漫画特别棒;有的孩子造型不够准确但色彩感觉很好;有的孩子只善于画不乐于表达;有的孩子虽然每次都画的不够好但是态度很认真……这些我们都要大方的给他们一个"A",不要吝啬我们手中的"A",善于抓住学生的闪光点及时表扬,我们的每一次鼓励都有可能帮他们找到成功的感觉,这样有助于兴趣的持久性的培养。只要让他们在美术课堂中找到自己的位置,都能享受成功的喜悦!长此以往,孩子们觉得学习美术是一件多么有成就感的事情啊!就会慢慢喜欢上学习美术的。