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这次远程培训很多课程让我受益匪浅，但有一门课让我自己收获特别大，就是由鲁静华老师和张萍老师带来的《研修中的观课和评课》。观评其他教师课的同时，也是自己取的进步和成长的过程。过去我们的观评课都是随便应付学校的检查。听课时也就随便写写听课记录，评课时也就随便的说说好话，怕得罪同事，不敢把上课教师的不足之处指出来。但现在鲁老师和张老师讲的新的听评课的方法，对学校的教师成长非常好，特别是新教师的成长是非常有利。就是制作观察量表去听评课。
首先，由旁听者到参与者，每次听课之前，教师在一起备课，每个人都说说自己对这个课的观点和自己平时上课时感到的困惑，然后大家一起制作课堂观察量表，这样观评课的研究更就有广度、深度、高度。结合课堂观察量表进行观课评课，这样使得评课更具针对性，引导教师能够根据课程中所提出的具体建议结合具体教学开展实践性研究，将理论和教学实践相结合。
其次，听评课一定要注意时效性，一定要把每个组的观察量表及时制作，可以根据上课教师的困惑去制作观察点，例如（教师的有效提问、教师对关注学生的关注度等）也可以是听课教师们提出的疑惑去制作表，听课前及时做好各位教师的分工。听完课后要及时汇总数据信息，以便于评课，这样既可以保证听课教师们任务，也可以从各个角度去观评课。
教师的成长就是在已有的基础，保持自己的长处，完善自己的不足。只有有目的性、有针对性、有实效性的观评课才能引领我们在教师的岗位上不断前进。