发布者：廖杰 发布时间：2019-06-05 浏览数( -) 【举报】
课题：乘法交换律和结合律 | ||
集 体 备 课 记 录 | 二次备课记录 | |
学科德育设计 | 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性 | |
教学 目标 | 引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算 | |
教材重点、难点 | 重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 难点：能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。
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教学方法设计 | 自主探究法 | |
教学 过程 | 一、主题图引入 观察主题图，根据条件提出问题。 （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 独立解决问题，引导观察主题图。 二、新授 知识点一：乘法交换律 引导学生对解决的问题进行汇报。
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教学 过程 （含板书设 计） | 教学环节设计 | 二次备课记录 |
（1）4×25=100（人） 25×4=100（人） 两个算式有什么特点？ 你还能举出其他这样的例子吗？ 总结：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 知识点二：用字母表示乘法交换律 能试着用字母表示吗? 学生汇报字母表示：a×b=b×a 知识点三：乘法结合律 （25×5）×2 25×（5×2） =125×2 =10×25 =250（桶） =250（桶） ①这组算式发现了什么？ ②举出几个这样的例子。 ③用语言表述规律，并起名字。 ④字母表示。 总结归纳：三个数相乘， 先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。 (a×b)×c=a×(b×c)
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作业 设计 | 1.运用乘法交换律填上合适的数 45×50＝（ ）×（ ） 45×（ ）＝35×（ ） （ ）×（ ） ＝24×28 （ ）×81＝22×（ ） 2.简便运算 42×125×8 25×17×4 | |
教 后 反 思 和 交 流 | ||