发布者：华菁 发布时间：2019-06-05 浏览数( -) 【举报】
《金色的草地》第二课时教学设计
教学目标：
1.在自主学习和教师引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心观察才能发现事物的实质，才能发现生活中的美。
教学时数：第二课时
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、出示课件，新课导入：
师：同学们，你们一定见过绿色的草地，但是你们见过金色的草地吗?
生:没有。
师：今天我们就一起去看看金色的草地是什么样子的吧！请同学们翻开课本第66页《金色的草地》（板书课题）
二、复习巩固词语
师：在上节课我们已经学习了生字词，那么老师今天就要来考考大家，看看谁的记忆力最强！哪位同学可以又响亮又准确的把这些词读给大家听？（及时出示课件生字词）
生1读：......（xxx读的真棒！谁还可以像刚才这位同学一样响亮又准确的读给大家听一听？）
生2读：......（读的声音真响亮！大家把掌声送给他。）
现在请同学们一起来整齐的读一读这些生字词。（生齐读生字）
三、紧扣课题，探究学习
下面我们一起去这片金色的草地看一看吧！（课件出示第1自然段）请同学们看到课文第1自然段，哪个小勇士来给大家读一读？（指名个别举手同学来读）请其他同学自己默读。
生1朗读第一段......（这位同学读的真好，老师送你一个顶呱呱。）
师：大家看到这里（指屏幕课件）“一大片”和“长满了”老师为什么要用红色标记起来？这里“一大片”和“长满了”说明了什么呢？有哪位同学知道的？举手告诉老师。（指名个别举手同学回答）
生：写出了蒲公英开的很多（这位同学真聪明！大家把掌声送给他）
师：我们一起来通过朗读去感受蒲公英开的多和茂密吧！（请同学们一起齐读第一自然段，注意“一大片”和“长满了”读重音。）
师追问:同学们读的真棒！那么蒲公英长什么样子呢？我们大家一起来欣赏一下吧！（出示蒲公英课件）
师生一起观察蒲公英图片，总结：它是一个长满了白色绒毛的小球儿。它的花瓣是一片片金黄色的，它的花苞是一个个绿色的。
师：这就是蒲公英，你们可要记住了哦！下面请我们的女生再来齐读第一自然段。（请男生注意听）（读完后请男生来点评女生的朗读情况，教师及时给予肯定的表扬:老师也觉得我们女生读的非常好，读的很有感情。）
师：我们看，当蒲公英盛开时，这片草地是什么颜色？合拢时又是什么颜色呢？（课件出示思考题：“我”发现草地有什么变化？）请同学们思考：草地的颜色有什么变化？让我们一起随作者去探究一下吧！
师：（课件出示第三自然段）请同学们有感情的齐读课文第三自然段，看看草地到底发生了什么变化？（生齐读课文，教师及时给予表扬：同学们读的真棒！）
师追问：那么草地到底发生了哪些变化？早晨草地是什么颜色的？中午和傍晚呢？谁来举手告诉老师？（师生一起交流）（指名学生回答，教师边相机板书）
时间：
早晨、中午、傍晚、第二天早上
草地颜色：
绿色、金色、绿色、绿色
师追问：（课件出示思考题）草地为什么会变颜色呢？（哪位同学已经找到答案的，举手告诉大家）
生答：蒲公英的花像我们的手掌可以张开合上。
师：哦~原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。（师生一起拿出手做张合动作。）现在请同学们闭上眼再回忆一下蒲公英花朵的样子，当花朵张开时，它是什么颜色？（生答：金色）（教师边相机板书）
师追问：所以这时草地也是什么颜色？（生答：金色！）
师问：那花朵合拢时，它又是什么颜色？草地呢？为什么？
生答：花朵合拢时，它是绿色，因为金色的花瓣被包住了，所以草地也是绿色的。
蒲公英的花：
合拢、张开、合拢、合拢
（师及时对学生的回答进行表扬或引导纠错）
师：我们一起来看一下蒲公英开花时的变化过程吧！（课件演示开花过程）
师：（课件出示最后一个自然段）你们看，多么可爱的草地！多么可爱的蒲公英！这里的“多么...多么...”表达了作者对蒲公英的什么之情？
生答：表达了作者对蒲公英的喜爱之情（同学们的反应真机灵，看来大家都是非常的聪明）
师：那么有哪位同学也能用“多么”来说一句话呢？看看有谁比较勇敢的？
（指名个别举手学生来说，教师及时给予表扬：这位同学真勇敢。）
师：从这里，我们知道作者和他的弟弟对这片草地非常的喜爱，所以他和弟弟常常在草地上做什么呀？
生答：他们常常在草地上玩耍。
师追问：你们是从哪里知道的呢？
生答：第2自然段
师：请同学们一起齐读第2自然段（生一起有感情朗读第2自然段）（教师及时表扬学生：同学们读的真有感情，把掌声送给自己吧！）
师：从这一段我们可以看“我和弟弟”在这片草地上玩得非常的怎么样呢？
生答：非常开心、快乐
师：看来我们作者是真的非常喜欢这片草地呀！你们看，“它们一起睡觉，一起起床”这里作者运用了什么写作手法呢？
生答：运用了拟人的写作手法
师：也就是把他们当成什么来写？（生答:当成人来写。）（教师及时表扬：看来同学们对前面所学知识还是掌握的比较牢固的，非常好！）
四、总结升华
师：学完这篇课文，我们看到，作者把蒲公英张开、合拢导致草地颜色的变化写得非常形象生动。从这里我们可以已看出作者非常善于观察，也
非常的仔细认真，那么请同学们也要学习作者多留心观察我们身边的事物，并且还要热爱我们的大自然！
五、课堂小结
师：下面请同学们带着对蒲公英的喜爱之情，有感情的朗读全文。
6、 作业布置
请同学们根据课文内容完成课后练习。
七、板书：
16、金色的草地
时间 第二天早上 蒲公英的花
早晨 绿色 合拢
中午 金色 张开
傍晚 绿色 合拢
第二天早上 绿色 合拢