发布者：张魁升 发布时间：2019-06-06 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
一、复习导入
二、学习乘法交换律和乘法结合律
1.学习例5。
（1）出示例5
（2）学生在练习本上独立解决问题。
（3）引导学生对解决的问题进行汇报。
4×25=100（人）
25×4=100（人）
两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗？
教师根据学生的举例进行板书。
你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。
能试着用字母表示吗？
学生汇报字母表示：a×b=b×a
2.学习例6。
（1）出示例6
（2）学生在练习本上独立解决问题。
教师巡视，适时指导。
（25×5）×2 25×（5×2）
=125×2 =10×25
=250（桶） =250（桶）
（3）引导学生对解决的问题进行汇报。
两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗？
教师根据学生的举例进行板书。
你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。
能试着用字母表示吗？
学生汇报字母表示：（a×b） ×c＝a× （b×c）
（4）完成例6下面做一做的第一题。
3.学习例7。
（1）出示例7。
（2）学生在练习本上独立解决问题。
教师巡视，适时指导。
（3）引导学生对解决的问题进行汇报。
两个算式有什么特点？
你还能举出其他这样的例子吗？
教师根据学生的举例进行板书。
你们能给乘法的这种规律起个名字吗？
板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。
能试着用字母表示吗？
学生汇报字母表示：（a+b） ×c＝a×c+b×c
a×（b+c） ＝a×b+a×c
（4）完成例7下面做一做的第一题。
3.学习例8。
（1）出示例8。
（2）收集信息，明确条件问题
（3）学生独立思考，尝试解决问题
（4）读懂过程，感悟不同方法
方法①： 方法②：
| 1 2 |
12×25＝300 12×25
| × |
＝（3×4） ×25 2 5
| 2 4 |
＝3×（4×25） 6 0
| 3 0 0 |
＝3×100
＝30
方法③：
12×25
＝（10＋2）×25
＝10×25＋2×25
＝250＋50
＝300
（5）独立思考，尝试解决问题
王老师一共买了多少个羽毛球？
三、巩固练习
1.完成练习七的第2题。
2.完成练习七的第3题。
3.完成练习七的第5题。
4.完成练习七的第8题。
四、小结
今天你有什么收获？