发布者：潘垚 发布时间：2019-06-10 浏览数( -) 【举报】
教科版四年级下册《导体与绝缘体》教案
【教学目标】
科学概念：
1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。
2.导电性是材料的基本属性之一。
过程与方法：
1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。
2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
情感态度价值观：
1.学会与人合作。
2.培养尊重事实的实证精神。
3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
【教学准备】
为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、干布、湿布、铁片、玻璃、铅笔芯、铜片、铝片、硬币、一个电路检测器。一份科学检测记录表。
【教学过程】
一、观察导入：
师:观察黑板上简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。
生：从电池流出经过灯泡，灯泡亮。（当学生回答完，出示PPT电路图注：电流流动的动图）
师：如果老师电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?(提完问将导线的金属头分离)
生：金属头夹住导线的金属头、金属头夹塑料皮、夹住导线的塑料皮...
教师根据学生的回答，并进行实验演示。想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。（提醒学生要先检测原来的电路有没有问题在连接导线）
师：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。
师：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（出示PPT并板书：导体与绝缘体）并让学生朗读一遍。
过渡：导线的铜丝是导体塑料部分是绝缘体，那橡皮是导体还是绝缘体？
探究一、检测橡皮是导体还是绝缘体
师提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？
用希沃播放教师操作检测橡皮是否是导体还是绝缘体的视频。
操作细节
1.预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。
2.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。
3.用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。
5.重复检测三次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。（减小实验出现的误差和偶然性，增强实验的准确性）
6.得出结论：橡皮是绝缘体并填写好实验记录表。
师：通过观看老师实验的视频，同学们说在实验的过程中要注意哪些细节。
生：预测、检测“电路检测器”、重复实验、填写实验记录表...
学生说完教师用希沃出示注意细节。
探究二、检测木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、干布、湿布、铁片、玻璃、铅笔芯、铜片、铝片、硬币等材料
师：按照同学们刚刚提出注意的细节伴随着音乐我们一起来检测老师为同学们准备的材料和电路检测器一起检测哪些导体哪些是绝缘体。
1.活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。
2.待所有的检测都完成后，还有时间盈余的情况下让学生检测身边的物体那些是导体哪些是绝缘体
3.各组整理分析检测的结果。
师：将导体和绝缘体进行分类。
师：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。
4.学生汇报：
（1）导体：湿布、铁片、玻璃、铜片、铝片、硬币
（2）绝缘体：干布、木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮
5.复习巩固（利用希沃的分类游戏）
过度：们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
探究三：观看安全用电的视频
师：同学们通过观看视频我们应该如何安全用电呢？
生：根据视频回答问题
师总结：电器设备上绝缘材料和导体都有各自的用处，同学们要好好保护的绝缘体部分，注意安全用电。
四、板书设计：
导体和绝缘体
导体：湿布、铁片、玻璃、铜片、铝片、硬币
绝缘体：干布、木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮
注意安全用电