发布者：钟冬梅 发布时间：2019-06-10 浏览数( -) 【举报】
《公平正义的价值》教学设计 教学模式分析:
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
教学思路分析:
激情阶段通过活动交流，让学生知道公平正义的含义和意义。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事，提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力;提高正确对待正义、非正义行为的能力。
导行阶段过程中始终贯穿树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
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教材分析:
课程依据标准:
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课。本课所依据的课程标准的相应部分是“正义是社会制度的重要价值”。树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
内容解析:
提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力;提高正确对待正义、非正义行为的能力。树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。 教学目标:
1(知识目标:道公平正义的含义和意义。
2(能力目标:运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力;提高正确对待正义、非正义行为的能力。
3(情感态度与价值观:树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
教学重点:公平和正义的意义。
教学难点:正义是社会制度的重要价值。
课前准备:
教师准备:搜集关于公平正义的价值的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备:预习教材，对疑问和困惑做好记录。
教学过程:
激情阶段:
一、导入新课
2017年已经过，全国多个省市已经上调了最低工资标准。中新经纬客户端统计发现，截至7月15日，上海、天津、江苏、山东等11个省市及深圳上调了最低工资标准，其中，北京在今年9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经出现回落。
思考:全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准,(学生从不同的角度阐述)
教师总结:我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于
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保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授
目标导学一:认识公平
活动一:小故事
(阅读教材第101页的第一个“探究与分享”)
1(思考:(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金,(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
提示:(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式;公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益;公平要帮助和扶持弱势群体。
活动二:探究“公平”内涵
阅读教材第101页的第二个“探究与分享”) (
2(问题:依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示:违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3(教师讲述:公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平，要求每个人受到行为规范的约束;机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
体验阶段:
活动三:探究公平对个人和社会的作用
(阅读教材第102页“探究与分享”)
4(问题:结合以上图片，谈谈公平的价值。
提示:公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
目标导学二:正义的力量
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活动四:热点再现
2017年4月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
1(思考:电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注,
提示:《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。
活动五:小讨论——正义行为与非正义行为
(阅读教材第103页“探究与分享”)
(问题:根据所列举的行为，说说你对正义的认识。 2
提示:正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六:事例学习
(阅读教材第104页的第一个“探究与分享”)
3(思考:上述事例对你理解正义有什么启示,
提示:正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
4(归纳总结:
正义
要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚;
要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益;
要求人们对弱者给予必要的帮助，以保证其有尊严地生存。
导行阶段:
活动七:探究制度
(阅读教材第104页的第二个“探究与分享”)
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5(思考:国家建立和完善上述制度有什么意义,
提示:改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
(教师讲解:正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地6
调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性;有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。
小结:通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解;通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。