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新课标背景下高中语文古诗文文学史观的构建策略

1.语文教师应加强自身建构

文学史观的素养在培养学生文史兴趣的过程中，老师本身扮演着不可替代的角色，起着启蒙引导、循循善诱的作用。作为一名高中语文老师，虽然没有必要上知天文，下知地理，但是对课本中所涉及的文史要有一定的理解。作为语文老师，要从思想上改变传统的观念，不要只是为了教书而教书，而应该在教学过程中不生搬硬套教学资料，而是能够把一篇文章的写作背景、历史典故讲明白，把课讲得生动形象，牢牢地吸引学生的注意力，这样才能更好地注意培养学生的文史素养，提高他们的文史兴趣。

2.在语文教学中融入历史知识

作为一名语文老师，在教授古诗文的语文必修知识时，还应阐明清楚文章的历史发展脉络，了解文章的背景知识，把作者和人物事件放在历史发展的大环境中，启发学生思考，与作者产生共鸣，比如在学习<鸿门宴>这篇课文时，向学生讲述鸿门宴的历史背景，刘邦与项羽各自攻打秦，刘邦先破咸阳而称王，项羽勃然大怒，派英布夺下函谷关。欲杀刘邦而后快，刘邦见势不妙立即前往项羽鸿门营地赔罪项羽设宴招待，这就是鸿门宴的由来背景。这就要求教师在实际的语文教学中，善于把语文教学与历史背景知识积极地渗透并融入起来，这样不仅有利于激发学生学习情趣、拓展学生视野、丰富课程内涵、增加教学厚度，而且有利于不断地提升教学质量。

3.通过多媒体教学激发学生文史兴趣

随着科技的进步，教学方式在发生着潜移默化的变化，由传统的板书教学演变成现在便利的多媒体教学。我们在享受科技带给我们便利的同时，要思何才能让科技提高我们的教学质量，而不是仅仅减少我们教学的劳累。作为一种新的教学形式，多媒体很好地将声音、图像动态地结合起来，避免了传统板书的死板。所以我们可以通过使用多媒体来激发学生的文史兴趣。一般意义来说，学生对动态影音的兴趣要大于枯燥的课本。所以，在教学的过程中，我们要穿插加入一些影音资料，达到培养学生文史兴趣的目的。

4.开展课外活动激发文史兴趣

作为一门综合性的学科，语文对于学生自身的情感意志、智力情商有着深刻的影响。在学习语文的过程中，可以通过开展丰富多彩的课外活动来帮助学生培养文史兴趣。作为高学生，每个人都有一定的好胜心，因此，竞赛就是一种适当的培养学生文史兴趣的课外活动，比如，在高中语文教学中组织成语典故知识竞赛，在竞赛的过程中，学生不仅学习到了成语本身意思，还懂得了成语所蕴含的历史典故，明白了中国文化的博大精深，更好地培养学生的文史兴趣。